小学数学_智慧广场-《排列》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 青岛版五四制小学数学四年级下册第八单元智慧广场《排列》教学设计 [教学内容]《青岛版五四制·数学（四年级下册）》124～125页。 [教学目标] 1.结合具体情境，使学生通过观察、操作、实验等活动，认识和了解简单的排列问题，找出简单事物的排列组合规律，掌握解决排列问题的策略和方法。 2.经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。 3.通过活动，体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值，激发学生探究数学问题的兴趣与欲望，养成与人合作的良好习惯。 [教学重点]经历探索简单事物排列规律的过程，培养学生思维的有序性，体会解决问题策略的多样性。 [教学难点]探究事物的排列规律。 [教学准备]教具：多媒体课件；学具：学具卡片 、自主学习探究单、答题卡。 [教学过程] 一、情境导入，提出问题 师：同学们，我们先来欣赏一段视频。（播放学校视频）视频看完了，能说一下自己的感受吗？ 生谈感受。 但是她们遇到一个问题：我们三个人排成一行照相，一共有多少种不同的排法？（指生读） 师：怎么样，想不想帮帮她们？ 二、合作探究，解决问题 （一）探究排法 师：她们3人要排成一行，有多少种不同的排法？ 我看到有的同学已经迫不及待的要动手了，别急先明确一下老师的要求： 要求： 1. 先独立思考，将自己的排法详细的列在探