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教育信息化背景下的融合课堂初探 二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生 产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、网络教育、个 性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。教育信息化是21世 纪世界教育改革的最大亮点和教育发展的最大趋势。信息技术对我国的教育领域 也带来了十分重要的影响，为推动教育事业的发展起到一定的作用。根据教育部 出台的《基础教育课程改革纲要（试行）》不难看出大力推进信息技术在教学 过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现 方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息 技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工 具。［1］教育信息化不仅是教育技术的变革，其本质应当是实现人的现代化。人 的现代化的根本是思想的现代化，是眼光、胸襟、情怀、精神、志向、气概的现 代化，是知识和能力的现代化，故而信息化的课堂应该使学生能够获得足够的广 阔视野、多样化知识、综合应用能力和博大的情怀。这便要求我们的课堂改革应 朝着突破知识界限、学科界限、单科的界限趋势而努力，让多科课堂有机融合， 把多项课题融合探究，使得课堂教学更加贴切教育信息化的时代背景。 上个世纪90年代起，一些研究者敏锐的发现了信息技术对教学方式的潜在 影响，开始强调大力发展信息技术与教学