小学数学_平行四边形的面积教学设计学情分析教材分析课后反思(精选3).doc

《平行四边形的面积计算》教学设计 四年级下册 教学内容： 青岛版义务教育课程标准实验教科书五四制四年级下册第 18-21页 教学目标： 1、通过数方格、剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式。能正确计算平行四边形的面积。 2、通过操作、探究、对比、交流，经历平行四边形的推导过程，初步认识转化的思想方法，发展学生的空间观念。 3、运用猜测—验证的方法，使学生获得积极的情感体验。发展学生自主探索、合作交流的能力，感受数学知识的价值。 【教学重点】掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。 【教学难点】经历探索平行四边形计算公式的过程，培养观察、比较、推理和概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。 【教学过程】 1．创设情境，导人新课。 师：同学们，前面我们认识了平行四边形。关于平行四边形，你都有哪些了解？生：平行四边形的两组对边分别平行。生：平行四边形有无数条高。 师：看，（多媒体课件出示情境图）工人们正在为楼梯安装玻璃护栏。 师：仔细观察图片，你能提出哪些问题？生：这块玻璃的面积是多少平方米？ 师：嗯，求玻璃的面积也就是求平行四边形的面积。这节课，我们就一起来研究“平行四边形的面积”。（板贴：平行四边形的面积） 2．积极思考，引导猜想。 师：对于“面积”，大家并不陌生，想想我们学过哪些平面图形的面积？生：长方形和正方形。 师：还记得它们的面积