小学数学_比例的意义和基本性质教学设计学情分析教材分析课后反思(精选5).doc

《比例的意义和性质》教学设计 复习导入 同学们，上学期我们已经学习了有关比的知识，我们以 3:2再来回顾一下。谁来说说你对这个比有哪些了解？看来同学们对比的知识掌握得不错，其实在我们生活中，比是随处可见（出示情境图）这辆货车正在运输生产啤酒的原料，从表格中你发现了哪些数学信息？根据这两条信息，你能提出哪些与比有关的数学问题？ 合作探究 探究比例的意义 仔细观察这些比，我们能不能将它们分分类？（同桌之间讨论） 谁来说一说你是怎么分的？你为什么这样分？先来看16:2和32:4 这两个比，它们的比值相等，可以用什么符号把这两个比连接起来呢？比值相等的两个比，我们可以用等式的形式表示出来，在数学上，我们把它称为比例。比例由哪几部分组成？（通过课件展示的形式）知道了什么是比例，那你会用比例的知识解决问题吗？（课件出示练习题，将题目做到学习本上）生汇报。探究比例的基本性质知道了什么是内项，什么是外项，那内项与外项之间有什么关系呢？ 我们一共学过了四种运算，加、减、乘、除，因此我们可以从内项与外项的和、差、积、商上面去研究它们之间的关系。这个过程叫探究（板书：探究）怎样去探究呢，我们可以分别算出内项与外项的和、差、积、商，然后看看它们之间有什么关系。（黑板出示表格）将学生将表格补充完整。观察结果，看看你什么发现，把发现了什么？生汇报，说发现：在比例中内项积等于外项积。那我们的发现对吗，适用于