小学数学_两点间的距离及点到直线的距离教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

青岛版五四制小学数学三年级下册 《两点间的距离及点到直线的距离》 教学设计 【教学目标】: 1、知识与技能：结合具体情境，理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间的距离和点到直线的距离。 2、过程与方法：让学生经历操作、观察、测量、思考、交流的过程，培养观察、想象、动手操作的能力，发展初步的空间观念。 3、情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，提高学习兴趣，学会与他人合作共同解决问题。 【教学方法】: 本节课我采用自主探究教学法、动手尝试教学法、总结反馈教学相结合来进行教学。力图在学生接触本节课新知时，通过前测，充分暴露学生所遇到的学习障碍和矛盾，及时收集处理反馈信息，强化学生对本节课知识的理解。 【教学重点及难点】: 重点及难点：理解“两点间所有连线中线段最短”，知道两点间的距离和点到直线的距离。 【教学准备】 1.老师准备：多媒体课件、三角板 2.学生准备：三角板、直尺 【教学过程】: 一、创设情境，提出问题。 1、谈话导入：同学们，国家旅游局规划架设一条旅游专列铁路，可是这两地之间有山有水，这给铁路修建带来了麻烦。修铁路时遇河可以架桥，如果遇到大山怎么办？（遇河架桥，遇山开道。） 学生讨论、猜想、分析,发表自己的意见 ：预设、（1）绕路（2）火车爬山（3）修建隧道等。 学生观察情境图，发表自己的意见