小学数学_【教学实录】《分数乘分数》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《分数乘分数》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（青岛版）五年级上册第四单元信息窗二 教学目标： 1、结合生活经验和直观图示，理解一个数乘分数的意义，探索分数乘分数的计算方法，理解分数乘分数的算理。 2、通过操作、观察，培养学生初步的分析、推理能力。 3、经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合的思想，获得成功的学习体验。 教学重难点：理解一个数乘分数的意义和分数乘分数的算理。 教学准备：电脑课件、长方形纸片、练习题。 教学过程： 一、创设情境，以旧引新 1、提出问题，尝试解决。 师：请同学们看屏幕，这就是我们学校举行的校园编织大赛的图片，在这次比赛中我们班的王芳同学取得了第一名的好成绩，她织得有多快呢？谁来读题。 生：她每小时能织这条围巾的。 师：每小时织，根据这个信息提一个数学问题。 生：她2小时能织这条围巾的几分之几？ 师：提得真好，2小时织多少？怎样列式？ 师：还能提出这样的问题吗？ 生：3小时能织多少？ 师：如果我想求她小时能织多少？怎么办？ 生：×。 师：真聪明，完全正确，那小时能织多少呢？ 生：×。 2、分析问题，理清关系。 师：（指算式）可是同学们，我就不明白了，编织的时间有的是整数，有的是分数，你们为什么都这样列式呀？ 生：因为1小时织的是工作效率，2、3、、是工作时间，工作效率×工作时间=工作总量。 师：他一下子就抓住