人教版小学五年级上册 第34课可能性3 P46例3教案.docxVIP

第8周10月21日 星期3 上午 第2节 （总）第 34课时 教学内容 可能性3 P46例3 教学目标 知识与能力 1、使学生进一步知道事件发生的可能性是有大小，会比较事件发生的可能性大小。2、进一步培养学生的动手操作、归纳和判断能力。 过程与方法 经历观察、猜想、实验和分析实验结果的过程，再次体验事件发生的可能性的大小。 情感、态度与价值观 进一步感受数学与实际生活的紧密联系，体会数学在现实生活中的应用。 教学重点 较熟练的比较两种结果事件的可能性大小。 教学难点 能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。 教学方法与手段 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。 教学用具 班班通“优课” 资源ppt课件、“德眼”、白板等。 教学流程 教学流程 教学步骤 教师活动 学生活动 数学活动 请同学们相互说一下可能性的问题？然后小组汇报。 小组交流 引入尝试 出示教材第46页例3。 (1)先让学生观察出示的记录结果，再指名回答例题中的问题。 （从试验记录可以看出，一组摸了20次，摸出黄球5次，摸出红球15次，摸出黄球的次数少于红球的次数。另一组摸了20次，摸出黄球 4次，摸出红球16次，摸出黄球的次数少于摸出红球的次数。 八个小组一共摸到红球123次，摸到黄球37次，摸到红球的次数比摸到黄球的次数多。也就是说，从盒子里摸出红球的可能性大在，黄球的可能性小。因此，我们可以判断出