小学数学_万以上数的认识和小数的初步认识整理与复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 【教学设计】_数学_小学_ “万以上数的认识”和“小数的初步认识”整理与复习 教学目标：　　 1.通过复习，进一步掌握万以上数的读写、组成、比较、估计和小数的读写、组成、比较、计算等有关知识，使认识条理化、系统化。　　 2.通过整理，初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。　　 3.感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学思想方法，进一步激发学习数学的热情。　　 教学重点：　　 主动参与复习，对知识有个系统的掌握。 教具准备： 一、游戏激趣 1.师：同学们，这节课，我们先进行一项竞赛游戏吧？ （课件：抢气球游戏） 游戏内容：点击写有正确答案的气球。 （1.近似数是20的数 2.得数是9.6的式子 3.读作“一亿三千五百万零三十五”的数） 2.学生发现：对于“万以上的数”和“小数的初步认识”掌握得不扎实，需要复习。 二、“万以上数的整理与复习” （一）引导复习“万以上数的认识” 1.师：我们先把这两个单元的知识复习好，再重新竞赛，好不好？我们首先来复习“万以上数的认识”。课前老师给大家布置了复习任务，想想有没有好的办法，能让我们把整个单元的知识整理得清晰而且有条理？ 学生汇报。（预设：按信息窗的顺序、重点复习难得，简单的出题检测） 2.根据学生的方法，进行复习 学生按信息窗的顺序汇报这个单元的知识点。 （二）数位顺序表 课件出示：数位顺序表 提问：这数位顺序表种都藏有哪些知识呢？（生回答） （三）找准难点，重点复习 1.师引导：我们学习了数位表，在数位表的帮助下先后学习了以下知识，在平时的练习中，你觉得哪些知识能难一些，容易出现错误？ 生可能：读数、写数、近似数 2.展开对这三项知识的复习。 （1）读数 = 1 \* GB3 ①课件出示四景区图及旅游人数，学生默读信息。 = 2 \* GB3 ②回忆：如何读“万以上的数”，学生汇报并相互补充。 = 3 \* GB3 ③课件播放学生录制的微频《万以上数的读法》 = 4 \* GB3 ④同桌互相读一读信息中蓝色的数字（即学习单中第一题） 596000 1200500 1300000000 945007000 师小结：同学们对小数的读法掌握得很不错，这一个难点我们轻松地突破啦！ （2）写数 = 1 \* GB3 ①课件出示四景区图及旅游人数。 ②提问：谁能写一写红色的数？ = 3 \* GB3 ③请一名同学在白板上演示如何写“万以上的数” = 4 \* GB3 ④练习“学习单”第二题。 你能写出下面的数吗？ 七万三千零二十写作： 一亿零八千零七写作： 七万九千二百零二写作： 九十三亿写作： 师小结:写数时，要注意四位一级，哪一个数位上没有单位，要写零占位。 （3）近似数 = 1 \* GB3 ①师:生活中，有些书不需要准确地表示出来，比如说我想知道去曲阜旅游的大概有多少万人，谁能告诉我？（生回答） 师：这是什么数？（生：近似数） ②提问：那么我们怎样求一个数的近似数呢? = 3 \* GB3 ③发现：对求近似数的方法，学生表达得不清楚。 = 4 \* GB3 ④课件播放学生录制的微频《如何求一个数的近似数》 = 5 \* GB3 ⑤练习“学习单”第三题。 省略“万”位或“亿”位后面的尾数求近似数。 204960≈（ ）万 495097≈（ ）万 956000530≈（ ）亿 3.检测其他知识的掌握情况 （1）完成“学习单”四、五、六题 （2）交流答案，请学生帮忙纠错。 小结：我们刚才按照信息窗的顺序，对“万以上数的认识”这个单元进行了整理，条理非常清楚，大家能按照这个方法把“小数的初步认识”这个单元的知识进行整理吗？ 二、“小数的初步认识”整理复习 （一）学生汇报本单元的知识点 （二）想：小数部分的知识中也有读数、写数、比大小、加减运算等，那么这两单元的知识有没有相同的地方呢？ 预设：相同：读数、写数、比大小都是从高位起；运算都需要相同数位对齐。） 不同：小数的小数部分，简单地把数字读出来就可以。 （三）小老师考查 1.出示：2.9 0.5 10元3角 8角等与小数知识有关的数据。 2.小老师从知识点出发给下面的学生出题。 如：2.9读作？ 2.9+0.5=？等 3.老师负责抓拍学生出现的错误，通过手机助手传输到屏幕，全体纠错。 三、总结全课，认识表格整理方法、树形图整理方法等。 四、竞赛游戏结束全课。 【学情分析】_数学_小学_ 学情分析： 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。如果哪些孩子在中年级阶段落下了课程，那么高年级也有可能跟不上。 从总的看，班