小学体育_快乐足球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教 学 设 计 以学生发展为中心，提高学生学习足球的兴趣和热情，让学生更积极主动的投入到学习运动中，创设于课堂相融合的情景，调动学生学习的积极性让学生在“玩”中学、学中练，在学习技能的同时感受到运动的快乐，促进身心发展。 （一）激趣引导 进行课堂常规，教师通过问题“你们认识世界著名球星贝克汉姆吗”“为什么有那么多的人喜欢踢足球”引出足球可以强身健体的作用，通过足球明星刚开始也是从基本技术开始练习从而导入本节课的学习内容与要求，落实课堂常规，激发学生的学习兴趣。 （二）愉悦身心 1、热身游戏：喜洋洋与灰太狼（追逐跑） 学生进行角色扮演，根据老师发出的口令进行，有情景的追逐跑练习热身。 2、热身操：拍手游戏 1234蹲一蹲；5678站一站 8765跑一跑；4321跳一跳 足球课上真热闹，你跳我跳转一圈。 （三）发展身心 1、熟悉球性练习（自主练习） ①双脚内侧原地左右靠球（复习） ②原地脚前掌交替踩球(复习) ③活动中脚背运控（初学环节） 为后面的学习做了铺垫。教师的标准示范直观有效，全体学生直接观察模仿，多触球反复练习提高了学习效率，检验了学生的模仿力、观察力，强化了教学重点。教师出示手势，这个游戏的设计不仅在游戏中学会了动作还引导学生学习养成抬头观察的好习惯，建立空间与规则意识，避免了站立不动的组织形式的单调枯燥，能有效的激发学生的运动兴趣与积极性， 2、红绿灯游戏（巩固提高环节）：脚背运球 利用红灯绿灯行，学生用脚背向前运球，听到口令停应当立即用脚前掌踩住球不能丢球。通过游戏让学生有节奏的运控球。把球控制在身体范围内不丢球。 此处的亮点是通过口令的节奏变化，学生练习由简到难，体验到了身体要快速的跟住球，不能把球踢出去，否则听到停止的口令，身体会控制不住球，容易丢球，有游戏的规则控制，学生们就会有效的运控球，运球练习时学生最容易把球踢出身体离球太远球失控，根本没有有效的运控练习，反而成了踢球追球跑了，发展快速跑了，失去了运控球的练习意义，为避免这种情况出现，利用游戏规则，让学生练得即有兴趣又很有运控球的练习效率，体验运控球的成功，同时让急于向前追求速度而不顾运控球质量的同学也能有节奏的用脚背多触球，增加学生的兴趣，增强了学生的运控球练习质量。解决了教学难点。 （四）发展体能 捕鱼游戏：将学生分为两部分，一部分同学做渔网，一部分当小鱼，老师先做捕鱼者，进行抓捕小鱼，小鱼要快速逃跑，不被捕鱼者抓到，捕鱼者手拿呼啦圈，进行抓捕小鱼。发展学生的体能。 （五）放松身心 1、放松操：在舒缓的音乐氛围中恢复身心。 2、师生小结本课 3、布置课后作业，回收器材，师生再见 学 情 分 析 本节课的教学对象是二年级学生，他们的认知、探究、归纳、评价能力和求知欲以及自控能力都较差。学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、好动、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，这个阶段的学生已经具备了一定的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。二年级的女孩子对于这种球类对抗要求很强的项目较男生来说较弱，所以一定要注重关注女孩子的教学。 效 果 分 析 在课的设计上授课的教学内容选择比较简单，符合水平一这一年龄段的认知水平，学生比较容易掌握，预计整堂课的练习密度约为45%到50%，练习强度中等，平均心率110到130次/分。教学上强调学生自由发挥地发展个性，鼓励学生大胆尝试、自我表现。课堂上师生间的教与学相互配合，以期共同实现课前制定的教学目标。 教 材 分 析 小学生足球教材中的初级教程，主要分为熟悉球性练习，基础性的运控球、传接球、射门、小比赛等几个部分。本课根据教材设计教学内容，以熟悉球性、脚背运控球、培养学生足球兴趣为主，内容简单、基础性较强，巧妙运用游戏的方式进行运控球练习，这样容易激发学生对足球运动学习的兴趣，对于学生今后更深入的学习足球技术打下扎实的基本功，熟悉球性是小学生足球教学中最基础的课题，通过脚多接触球来达到熟悉球性的目的，培养学生足球的基本功，同时进一步提高学生的身体健康和球感，增强学生学习足球的乐趣。 评 测 练 习 利用球星球技很高超，大家想不想和他们一样厉害？提问式引出本课熟悉球性、学习足球基本技术。球性练习双脚靠球和脚前掌交替踩球，是上次课学过的内容，大部分同学都你能掌握的动作方法，原地练习比较熟练，能够连贯的连续做基本球性动作练习。接下来进行新授课脚背运控球练习，现在让同学们自主体验，从原地的球性练习循序渐进到活动中运控球，前