小学体育_足球之路—行进间脚内侧传接球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《行进间脚内侧传球》教学设计 一、指导思想 本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一，以体育人”为指导思想，结合学生特点，借鉴全国青少年校园足球教学指南五年级教学的基本要求，安排富有趣味性，挑战性，情景性的教学内容，并通过情景导学，任务驱动的教学方式和互学互练，自评互评等教学手段提高学生对足球运动的认识。 二、教材分析 小足球是深受儿童喜爱的运动项目，也是小学生体育教材的重要组成部分。有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，发展力量、灵敏、协调等素质，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，培养竞争意识和团结合作的精神，从而提高学生的综合素质。本节课通过循序渐进，逐步接近比赛实战场景的学练安排，使学生自然而然的将技术转化成技能。在教学过程中，应以学生为主体，关注到个体差异，使所有学生获得成功体验。 三、学情分析 本课授课对象为水平二四年级学生。经过几年的体育锻炼，这个年龄段的学生组织纪律性较强，运动能力有一定发展，且有一定足球技术基础，能规范自己的动作。但情绪变化比较大，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差。在教学过程中应充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和能力出发，激发学生学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围。 四、教学目标 通过学习，让学生知道练习传球准确性的方法，发展平衡、灵敏协调性等综合素质。 通过学习，提高学生脚内侧传球的准确性，使学生能在3m的距离和同伴配合行进间成功传球过3个小门。 培养学生沟通、合作意识和解决问题的能力。 五、重难点 重点：正确的脚内侧传球动作 难点：传球的准确性 六、教学方法的运用 教法：启发法、游戏与竞赛、评价法 学法：尝试法、展示法、游戏与竞赛、评价法 七、教学过程 激趣热身： 教师通过语言激发学生积极、主动的参与到体育活动中。进行足球专项的热身活动。 要求：注意力集中，跟着老师随着音乐欢快的动起来，充分热身。 设计意图：利用热身小游戏激发学生兴趣，为后面的练习做准备。 保持兴趣 在这一环节中，通过小组合作探究学习，自主练习和小比赛竞争、展示，使学生达成既定目标。 要求：各小组按要求认真学练， PK时全力以赴，勇于争胜。 设计意图：通过由易到难，环环相扣的内容设计，激发学生兴趣，使学生情绪稳定，保持练习热情。 延续兴趣 通过群策群力小游戏，培养学生沟通、合作意识和解决问题的能力。 要求：遵守规则，公平竞赛，注意安全 设计意图：通过游戏，让学生保持对足球的兴趣和热情，培养学生的情感态度与价值观 （四）放松小结 在老师带领下做身心放松，总结交流本课体会。 设计意图：让学生养成良好的学习习惯。 （五）收拾器材 课时计划 水平三（五年级） 课次：4-3 课题 行进间脚内侧传球 学习 目标 1.通过学习,让学生知道练习传球准确性的方法，发展平衡、灵敏协调性等综合素质。 2.通过学习,提高学生脚内侧传球的准确性，使学生能在3m的距离和同伴配合行进间成功传球过3个小门。 3.培养学生沟通、合作意识和解决问题的能力。 学 习 内容 1. 脚内侧传球 2.游戏：群策群力 重 难 点 重点：正确的脚内侧传球动作 难点：传球的准确性 器材 足球17个、帽碟若干、小球门、ipad、多媒体音箱 教 学 过 程 结 构 环节目标 授课内容 教与学的活动 组织形式与要求 时 间 激 趣 热 身 目标一： 使学生对本课学习内容充满好奇，有所期待 目标二： 充分热身为后面的练习做准备 目标三： 发展学生观察能力和反应能力 目标四： 培养学生课堂常规的良好习惯和合作能力 一、导课内容： 1、师生问好。 2、检查着装等课堂常规问题。 3、讲解本节课学习目标及要求。 热身活动： 慢跑+扩胸、振臂、体转等行进间人身运动 结合球的热身游戏:球员通道游戏 1、教师提出本课目标，强调课堂常规及安全。 2、学生认真听讲明确目标。 3、教师语言激发学生同教师一起合作完成本课内容。 4、教师讲解练习要求。 5、学生跟随老师一起进行热身。 区域内散点： 要求：注意力集中，跟着老师动起来，充分活动。 8’ 保 持 兴 趣 目标一; 通过练习形式的变化，使学生情绪稳定，能积极主动的参与其中 目标二： 1.提高学生传球准确性。使学生能在3m的距离内和同伴配合行进间成功传球过3个小门。 1、四人一组3m距离传球过1步宽小门（可根据自身能力进行调整） 教师： 引导各小组成员到指定位置练习 指导学生，观察学生学习情况。 组织各小组展示，并引导其他小组进行评价。 学生： 各小组认真复习动作方法。 互帮互助进行联系 大胆展示。 1、 要求:必须用脚内侧传球技术传球，接球人需动起来，不能站在原地。 7’ 保 持 兴 趣 2.