小学数学_角的初步认识教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《角的初步认识》教学设计 【教学目标】 1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，并初步感知个部分的作用。 2、能利用工具规范地画角。 3、结合生活经验，通过探究活动感知角的大小由张口决定，与边的长短无关。 4.在合作交流中，体验合作学习的快乐。 【教学重点、难点分析】 教学重点： 学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 教学难点： 初步学会用尺规范画角，理解角的大小和边的长短无关。 【教学准备】 课件，剪刀、吸管、活动角、不规则彩纸等。 【教学过程】 一．创设情景，引入新课 1、生活经验唤起关注： 出示词语链接：夹角、拐角、角落。 你了解生活中角的样子吗？ 2、找角： 出示主题图：请你观察这幅图，你能找到哪些角？ 学生观察后全班交流。 3、同学们找到的这些都是角，今天我们就来一起走进角的世界，初步学习角的认识。 板书：角的初步认识 【设计意图】： 通过说角、找角和对主题图的观察，让学生感受到角就在我们的身边的生活中，引发学生认识的兴趣。 二、观察实践，探究新知 1、认角。 （1）描角。出示剪刀、钟面、拉罐等物品。这些角都是从哪里长出来的？请小朋友勾勒出这些物品上的角。 （2）抽角。现在老师要把大家描绘出的角复制下来。 （3）认角。仔细观察，说说这些角有什么共同的特征？ 同桌交流、汇报。 随机介绍角的各部分名称：一个顶点、两条边。