小学数学_轴对称图形教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

人教版二年级下册《轴对称图形》教学设计 【教学目标】 1.认识对称现象，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是否是轴对称图形的方法。 2.经历观察、操作、想象、交流等活动，感知现实世界中普遍存在的对称现象，发展空间观念。 3.体验到生活中处处有数学，获得成功的喜悦，培养学生的探究精神和美感。 【教学重点】认识对称现象和轴对称图形的特点。 【教学难点】掌握识别轴对称图形的方法。 【教具准备】多媒体课件、剪刀、彩纸、图片等 【教学过程】 谈话引入，激发兴趣 同学们，今天我们来学习的是轴对称图形。 在此之前，我们先来欣赏这几幅图片。 你们看，它们漂亮吗？老师给每幅图都加了一条虚线，请仔细观察虚线两边，这几幅图形它们有什么共同特点呢？ 不难看出，这些图形都是沿虚线对折后，两边都可以完全重合。 二．合作探究，学习新知 观察图形，认识对称 我们以一只蜻蜓为例，将这只蜻蜓左右对折，对折后大家发现左右两边完全重合了，像这样对折后两边能完全重合的图形就是轴对称图形。中间这条之间直直的折痕就是对称轴，除了这只蜻蜓，老师在我们的大自然中还找到了蝴蝶绿叶等。 师:对称轴是一条直线，是无限长的，并且我们画对称轴的时候要用虚线来表示，比图形稍长一点。那么我们如何来判定一个图形是否是轴对称图形呢？ 生：我们要沿着某条线对折后，两边能完全重合。 下面老师来考考你 动手操作，剪出轴对称图形 师：下面我们动手来剪一个轴对称图形吧 我们先把准备好的长方形卡纸，将卡纸的两边对折，在对折后的卡纸上，先剪出你想剪的图形的一半。然后用剪刀沿着铅笔画好的图形慢慢剪下来，最后打开就得到了一个对称图形，中间的折痕就是对称轴。 这是老师剪的一件衣服的图形 同学们可以发挥你们的想象力，剪出更多的美丽的轴对称图形。 三.巩固练习，拓展延伸 同学们，你们学会了吗？ 下面老师来考考你 判断下面哪些是轴对称图形 下面的图形你能找出几条对称轴呢？ 四.开动脑筋想一想，动手折一折 我们分别来看一看 长方形 上下对折一次，可以完全重合，打开就是第一条对称轴。左右对折一次得到第二条对称轴，一共两条。 正方形 沿上下和左右对折，得到两条对称轴，再沿对角线对折，得到第三和第四条对称轴，共四条。 下面我们看圆形 多次对折后，发现都可以完全重合，多的数不清，所以圆有无数条对称轴。 五．欣赏轴对称图形的美丽 下面请同学和老师一起来欣赏一下生活中的对称美吧！ 对称是一种美，是数学美在生活中的具体体现，希望大家能运用今天学的知识把我们的生活装扮的更精彩，更美丽。 六.作业设计 动手操作，制作对称图形 用自己剪出的轴对称图形，制作一张卡片，再写上祝福语，作为礼物，送给爸爸妈妈，让他们也欣赏到对称图形的美，同时还能感受到你对他们的爱。 学情分析 轴对称是学生在日常生活中经常看到的现象，二年级学生的学习能力有差别，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不齐，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。学习轴对称的知识，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。学生在学习抽象的几何概念时，需要借助直观形象的支持。为此，要注意从学生熟悉的生活实际入手，通过观察与操作理解。在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。 效果分析 《轴对称图形》人教版二年级下册空间与图形中的学习内容，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，生活中具有轴对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感性基础。 苗老师这堂课中以轴对称图形引入，充分吸引学生的注意力，激发了学生学习数学的兴趣，开拓了学生的思维，发展了学生的联想、想象能力，并使学生真切感受到数学的美，来源于生活，来源于身边;在新授部分则让学生通过观察各种图形的特征，大胆地加以猜测，说出这些图形是否是对称的，并通过动手操作来验证它们是否对称，采用对折的方法来折一折,让每位学生都参与活动，给学生多一-点思维的空间和活动的余地，在动手操作中初步感知什么是“完全重合”;在练习部分，王老师出示了很多与生活密切相关并且非常有趣的图形，让学生判断是否对称，找出对称轴,在不断的判断中加深学生对轴对称图形的理解:接着，苗老师通过让学生利用一张纸通过折一折、画一画、剪一剪的活动，引导学生主动探索，让学生在活动中感悟，在活动中体验，使学习知识和提高能力同时得到发展。本堂课的结尾让学生欣赏生活中美丽的轴对称图形，配上古典的轻音乐，拉近了生活与数学的距离，也给学生带来美的享受。 教材分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第三单元第一课时内容，教材通过丰富的实例，剪一剪等，让学生更好的理解抽象的几何概念，能够更深入地掌握相关