《奇妙的克隆》教学设计（1）.docx

《奇妙的克隆》教学设计 教材的分析： 本课是教材中的第六单元的第二课，为略读课。这个单元是事理性的说明文，又是这个单元的学生学习说明文的起始课，它承担着说明文知识的奠定基础的重任。同时，这个课的知识是学生很感兴趣的课文，吸引学生。 教学目标： 知识目标：了解课文中克隆的知识，掌握说明的方法、说明的顺序，体会说明语言的特点（灵活）。 水平目标：抓住关键句子，解读小标题，合作探讨。 情感目标：明白科学探索追求永无止境的道理。 教学重点： 根据本单元的知识点，说明四要素为教学的重点，要逐一落实。即教学目标中的知识目标。 教学难点： 学习方法的落实；文章中一些专业术语学生陌生，理解有一定的困难。 教学设想： 1、课文篇幅较长，两课时讲完。 2、课前预习要到位，教师利用早读完成。 3、课上以默读课文为主，完成学习任务。 4、课文四部分落实教学目标是各有侧重。 教学方法： 以自学为主，教师教给学生方法，重点讲解点拨。 教学环节及内容： 一、激趣导入： 《西游记》中的孙悟空可谓神通广大，善于变化，特别是他在与妖魔交战情势危急时，从身上拔一撮毫毛，变出小猴助战。这是神话，但今天科学家实现了这个奇迹。其中的诀窍是什么呢？克隆。 今天，让我们共同走进课文《奇妙的克隆》，了解相关的知识。 二、教师出示学习目标 学生齐读，教师简单讲解。 三、课文研读，目标达成。 1、默读课文的小标题，完成目标一，了解课文的主要内容。并让学生用自己的语言概括。 明确：克隆的含义、实验、利弊。 2．默读课文第一小标题部分的内容，找出“克隆”的含义。 明确：无性繁殖的方式。 这个段使用了什么说明方法？ 明确：举例子，下定义，引用。 使用三种说明方法说明有什么效果？ 明确：浅显，晓畅，有趣。 3．默读第二小标题部分的内容，小组讨论作者写了五个实验，按什么顺序？ 明确：说明研究对象，从鱼类-----两栖类------哺乳类，动物的进化由低级到高级的顺序说明的，这是人们理解事物的规律，故文章用的是逻辑顺序。（板书要点） 思考：五个实验，作者三次提到中国的科学家，对此，谈谈你的感受。 学生作答即可，答案不是唯一。 4．默读第三小标题部分的内容，思考：这个部分第二自然段用了什么表达方式？这样处理的目的何在？ 学生思考后，教师点拨，明确：议论，多利的诞生，产生的影响巨大。这也是科学研究的目的，更是科学创新的观点，意义长远。 从说明文语言灵活使用的角度，说明的灵活体现在说明与议论的结合。文章写法的灵活。 5．默读第四小标题部分的内容，找出克隆的益处。要求学生抓住关键句子概括。 明确：A、有效繁殖高附加值的牲畜。 B、挽救珍稀动物。 C、对研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等有作用。 6．文章最后一段一句“科技的进步是一首悲喜交集的实行曲”，怎样理解？ 学生作答即可，答案不是唯一。 四.课堂训练 同步练习册第一、第二道题。 五．小结 学生谈学习感受。 六．课后作业 完成课文中的探究习题