小学数学_异分母分数的加减法教学课件设计(精选1).ppt

异分母分数加减法 二、情境导入 质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？ 质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几？ 根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中，你知道了哪些数学信息？ 三、合作探索 化成小数 借助圆片 通分 空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？ 三、合作探索 空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？ 0.4 0.5 0.9 0.9 三、合作探索 + + 空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？ 三、合作探索 空气质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？ 我先通分…… = + = 三、合作探索 想一想：三种计算方法有什么异同？哪种方法最简单？ 这两种方法都是把分母不同的分数转化成分数单位相同的分数，但前者画图有些麻烦，后者比简捷。 异分母分数相加时，先通分，再按照同分母分数的加法法则进行计算。 这种方法有一定的局限性。当分数不能化成有限小数时，就得不到准确的结果。 火眼金精 下面的计算对吗？对的打“√”,错的打“×”，并把不对的改正过来。 + = （ ） - = （ ） × × 计算下面各题。 小试牛刀 + 3 18 = + 16 18 = 19 18 空气质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之几？ 三 合作探索 试一试 计算下面各题。 - 异分母分数加减法 通分转化成 四、概括新知 讨论归纳: 五、学以致用 从图书馆到少年宫一共多少千米？ 谈谈这节课你有哪些收获？ 课堂小结： 计算下面各题。 达标检测： -