认识周长(教学设计).docxVIP

课题：认识周长 【教学内容】人教版数学三年级上册第七单元第 83页例 3。 【学情分析】 “认识周长”是新课标教材中 “图形与几何”领域中有关“测量” 的内容。在此，学生已经认识了三角形、平行四边形、长方形、正方 形等平面图形，并且也掌握了这些平面图形的基本特征。此外，学生 在日常生活中对周长也有一定了解。本节课主要通指一指、说一说、 摸一摸、描一描、 量一量等实践活动， 让学生自己体验 “边线、一周、 封闭”这些词，初步感知周长的含义。为后面认识各种图形的周长、 及周长的计算做好铺垫。 【研读文本】 问题：中高段小学生在计算长方形周长和面积时很容易混淆两者计 算。 根源：可能同周长教学的起始课有关， 即在第一课时过早地引导学生 把长方形周长计算概念化、形式化、公式化。学生在尚未充分感知情 况下，一味去记住周长的计算公式，而不是真正理解、感悟周长的含 义。 教材呈现了一些规则或不规则的实物和图形：树叶、三角形、数 学书的封面、钟面等实物图和五角星、三角形、长方形、正方形等图 形，旨在帮助学生直观理解周长的一般含义， 即封闭图形一周的长度。 课堂教学活动应从学生的生活经验和已有的知识出发， 结合具体的实 例，让学生通过观察和亲身体验等活动，体会周长的含义。 教学目标】 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动感知周长，了解物体 表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。 在指一指、量