小学体育_《前滚翻》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PAGE 1 PAGE 《前滚法》教学设计 一、设计思路： 本课依据体育新课程标准，在教学设计中以“健康第一”为指导思想，培养学生终身体育意识。在学生积极主动参与的基础上，充分调动学生的积极性，培养学生良好的体育意识，以学生为主体营造快乐的学习氛围。通过本课的学习，学生能够掌握运动技能，发展体能，给学生充分展示自己的机会，增强自信心；学会欣赏他人，尊重他人，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，并形成终身体育的理念。 二、教材分析： 前滚翻是小学体育教学中一项重要的内容，它是技巧的基础动作。前滚翻做起来轻巧、灵活、连贯，能有效发展学生灵敏性、协调性以及柔韧性，符合小学生身心发展的特点，有着较高的身体锻炼价值。水平二的滚翻教学对于学生动作的水平及身体姿态有了更高的要求。新课程标准要求水平二学生在完成前滚翻时动作规范、连贯。前滚翻学习对于培养学生自信、果敢、团结拼搏的优良品质有一定的促进作用。本单元设计四节课，本节课是第三节课。 三、学情分析： 四年级学生正处在身体生长发育的关键时期，是生理与心理成长的关键节点，同时，这个阶段也是学生灵敏和柔韧性发展的敏感时期。四年级学生有了一定的自控能力及团队协作能力，但在注意力集中方面还有待加强，因此宜采用游戏化、情境式的教学，通过愉快的玩与模仿及团队之间的合作、展示与竞争，来强化注意力及增强团队合作意识。 三年级进行过前滚翻的基础教学时，同学们都懂得了 “低头”“含胸”“像圆球”，但在动作的标准度及连贯性有待提高，特别是个别同学因为自身身体原因还不能独立完成动作。基于大部分同学的能力及水平，将本学期前滚翻教学定位为学习标准、连贯前滚翻完整动作，提高动作品质，展示良好姿态。对于学困生，则继续优化其动作，增强其信心，在原有基础上更上一层楼。 四、重、难点 教学重点：前滚接蹲撑起动作。 教学难点：滚动圆滑，蹲撑起动作连贯到位，控制好身体平衡性。 五、教案（附页） 体育与健康教案 年级：水平二（四年级） 执教教师： 课次： 4--3 课题 前滚翻成蹲撑起 学习 目标 1.知识与技能目标：了解前滚翻成蹲撑起的动作术语，并会简单描述。能够熟练掌握前滚翻成蹲撑起动作，3/4以上学生能够在同学保护下独立完成连续前滚成蹲撑起。 2.体能目标：发展腰腹力量，增强身体的协调性，控制身体平衡，养成良好的空间感觉。 3.情感态度价值观和社会适应能力目标：培养学生之间相互评价、监督、指导、合作的能力和敢于在众人面前展示的自信心。 学 习 内容 1.学习前滚翻成蹲撑起 2.“展示大舞台” 3.体能练习：“跨越”小垫子、支撑练习 重 难 点 教学重点：前滚接蹲撑起动作 教学难点：滚动圆滑，蹲撑起动作连贯到位，控制好身体的平衡性。 器材 扩音器1个，小垫子26个，标志杆2个 教 学 过 程 结 构 环节目标 授课内容 教与学的活动 组织形式与要求 时 间 热 身 活 动 1.运动参与目标：落实课堂常规，让学生了解本课学习目标及任务。并通过导入，让学生期待在课堂中获得乐趣与成功。 2. 运动技能目标：充分热身，活动身体各个关节。 一、课堂常规 1．师生问好，检查学生出勤和服装，提醒学生摘掉手表、头卡等饰品，安排见习生。 2.情景导入：同学们，今年时猴年，我们知道小猴子有哪些特性呢？今天我们就来模仿一下小猴的滚动，看看我们能不能像小猴子一样灵活。 3.强调运动之前热身活动的重要性。 一、 1.教师宣布本课内容，引导学生注意力集中，认真听讲，并能在老师的提问下认真思考、积极回答问题。 2.教师介绍各区域场地。 组织：如下 要求：精神饱满，姿态标准，有活力。 7分钟 热身活动 3. 体能目标：针对课的内容进行有针对性的热身，在游戏中发展学生的跑动和身体协调能力。 4. 情感态度价值观和社会会适应能力目标：通过慢跑和拉伸，培养学生的安全意识和学生对音乐的节奏感。 二.准备活动： 1.随音乐慢跑 根据老师的提示学生自主进行身体各部位的热身。 辅助练习 （拍“小球”）。 3. 通过音乐与口令的控制引导学生积极参与热身活动，了解热身活动的意义。 4．教师针对学生的表现及时给予评价。 组织：如图 要求：跑动中，不能碰到垫子，注意前后同学之间的距离，避免冲撞。 技能学练 1.运动参与目标：.通过不同形式的练习，学生明显感受到体育运动带来的乐趣与成功，并能积极体验和练习。 2.运动技能目标：复习掌握垫前蹲撑接前滚动作。初步掌握前滚接蹲撑起。明确正确动作对良好身体姿势的养成有很大的促进作用。 一、前期回顾 1.复习垫前蹲撑接前滚翻动作，每人5次。 二、学习前滚翻接蹲撑起动作 。 1.教师讲解示范，学生模仿练习 2．蹲撑起动作练习 3.前