一年级上册数学教案-10解决问题练习课人教新课标.docxVIP

课 题：解决问题的练习 第 10 课时 总计第 节 教学 目标 1. 能够从图中提取信息，理解数量关系，会用 20 以内的进位加法解决实际问题。 经历解决问题的过程，掌握解决问题的策略，培养学生的迁移类推能力。 感受数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决生活中的问题。 教学 重难 点 能够从图中提取信息，理解数量关系，选择正确的方来解决问题。 观察角度不同，列出的算式不同，但结果是相同的， 来明确解决问题策略的多样性。 教学过程： 一、基础练习 1．让学生独立完成练习二十三第 2 题。在规定的时间里，哪位同学的速度最快， 指名这位学生说说他是怎么计算的。 提问： 9+3 怎么算？ 8+5？10+5？ 小结： 9、8、7、6 加几用凑十法来计算， 5、4、3、2 加几可以用交换加数位置得 数不变的方法来计算， 10 加几可以用数的组成来算，十几加几可以把个位上的两个数 字相加。 2．学生独立完成练习二十三第 4 题。 指名学生说说你是怎么算的，提醒学生先把算式的得数写出来，再来进行比较。 3．学生独立完成练习二十三第 7 题。 师：说一说在计算连加连减或加减混合运算时要注意些什么，运算顺序是什么？ 【设计意图】 通过不同形式的练习， 有效地复习了 20 以内的进位加法，提高了学生的运算能力， 同时也为接下来的解决问题的练习打下了很好的基础。 二、解决问题 1．练习二十三第 3 题。 师：看这些灯笼多漂亮啊——仔细观察第一排有几个灯笼，第二排有几个灯笼？ 一共有几个灯笼？ 指名学生回答，让学生独立列算式。全班汇报交流，使学生明白可以按照灯笼的 颜色来分，也可以按照上下两排来分。 2．练习二十三第 5 小题。 出示图画，让学生仔细观察，梳理数学信息和问题。 （已经有 7 人进去了，外面还 有  6 人，求一共有多少人？） 提问：求“一共有多少人”用什么方法计算？ 3．练习二十三第 6 小题。 师：图中告诉了我们什么数学信息？（我剪了  8 个窗花，我剪的和你的同样多） 要解决的问题呢？（一共剪了多少个窗花？） 指导学生学会寻找隐含条件（小男孩剪了多少个窗花？） ，解决问题。 4．练习二十三第 8 小题。 引导学生仔细观察图画，梳理数学信息和问题，用画图的方法分析题意，独立解 决，指名汇报。 【设计意图】 在练习中体会解决问题的方法与所收集信息间的对应关系， 能够从图中提取信息， 理解数量关系，选择加法解决问题。感知从不同角度解决问题的思考过程，并能用画 图的策略解决问题。 三、巩固提升 指导完成练习二十三思考题。 （ 1）梳理信息及问题 小男孩的前面有 9 个人，后面有 5 人，一共有多少人？ （ 2）明确思路，画图表示出来 前面有 9 人，包括小男孩自己吗？ ( 没有 ) 后面有 5 人，包括小男孩自己吗？ ( 没有 ) （ 3）全班汇报交流 算式怎么列？（ 9+5+1=15）为什么要加 1，1 表示什么？ ( 表示小男孩自己 ) 。 四、全课小结 今天我们学习了什么知识？你有什么样的收获？ 教后思考：