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第四章 视障儿童的身心发展 第一节 视障对个体运动及身体的影响 一、视障对个体运动的影响 个体动作发展除了大脑、神经系统、肌肉、骨骼、关节等生理因素的参与外，也是在 与个体的知觉、 动机、 情绪等心理因素的相互作用中发展的， 并与知觉发展形成密不可分的 连环。 个体成长的环境（包括物质生活环境、 特定的养育观念和方式等）会直接影响儿童练 习动作、 获得动作反馈的机会， 因而不仅影响动作发展的速度， 而且影响特定动作的发展水 平以及动作发展的顺序和倾向。 个体面临的动作任务是动作发展的外部要求和动力， 个体在 当前感知环境内是否表现出某个动作，取决于环境对他提出了什么样的要求。 视觉是个体最重要的感知觉之一。个体对外部世界的大多数感知信息都是由视觉提供 的。与肌肉组织前庭器官提供的感知觉信息不同， 视觉感受器提供的信息引发个体对自我动 作的感知， 并提供了姿势控制的重要信息。因此， 虽然视障与动作发展没有必然的联系，但 对动作发展存在显著的消极影响。而动作发展的缺陷又对儿童其他领域的发展产生不良影 响。 美国学者先后做了一些相关的追踪研究，其中最著名的包括： 1945 年 ~1952 年诺瑞 斯、斯帕丁和布鲁德建立的视障儿童运动常模（诺斯布常模）， 1957 年马斯费尔德和布什 霍尔茨研制的 “马-布 ”量表， 1977 年费来伯格在持续了十年追踪研究之后提出的视障儿童 行走发展顺序图。 如果将视障儿童动作发展与贝利婴儿发展量表相比，就会发现：在与行走相关的一系 列动作发展上， 早期视障儿童与明眼儿童之间的差距并不大， 而随着时间的推移， 视障儿童 明显要比明眼儿童缓慢。 明-盲儿童行走动作发展历程对照表 动作诺斯布常模马 - 布量表费来伯格明眼儿童 贝利量表对熟悉 独A 声音微 笑 0~1 岁 1~3 个月 0.7~6 个月，平均 2.1 个月回避陌 生人 7~15 个月，平均 12.5 个月 3~8 个月平均 4.8 个月分离保 护 11~21 个月，平均 11.5 个月续表（ 1 ）动作诺斯布常模马 -布量表费来伯格明眼儿童 贝利量表伸手去 抓身体 50% 的孩子 9 个月， 75% 的孩子 12 个月 6.8~11.1 个月，平均 8.27 个月 4~8 个月，平均 5.4 个月俯卧时 用手臂 撑起 75% 的孩子 6 个月 4.5~9.5 个月，平均 6.75 个月 0.7~5 个月， 平均 2.1 个月短时 独 坐 25% 的孩子 9 个月， 75% 的孩子 12 个月 5~8.5 个月，平均 6.75 个月 4~8 个月，平 均 5.3 个月仰卧翻 为俯翻 50% 的孩子 9 个月， 75% 的孩子 12 个月 0~1 岁 4.5~9.5 个月， 平均 7.25 个月 4~10 个月，平均 6.4 个月较稳独 坐 15% 的孩子 9 个月， 75% 的孩子 12 个月 1~2 岁平均 13~24 个月 6.5~9.5 个月， 平 均 8 个月 5~9 个月，平均 6.6 个月卧姿变 坐姿 9.5~15.5 个月，平均 8 个月 6~11 个月，平均 8.3 个月扶物起 立 50% 的孩子 15 个月， 75% 的孩子 18 个月 1~2 岁 9.5~15 个月，平均 13 个月 6~12 个月，平均 8.6 个月搀扶而行 50% 的孩子 12 个月， 15% 的孩子 18 个月 1~2 岁，平均 25~36 个月 8.5~11.5 个月，平均 10.25 个月 6~12 个月，平均 8.8 个月续表（ 2 ）动 作诺斯布常模马 - 布量表费来伯格明眼儿童 贝利量表独立 站立 50% 的孩子 18~21 个月， 75% 的孩子 24 个月 1~2 岁，平均 25~36 个月 9~15.5 个月，平均 13 个月 9~16 个月，平均 11 个月自己走 三步 50% 的孩子 21~27 个月，75% 的孩子 30 个月 2~3 岁，平均 25~36 个月 11.5~19 个月，平均 15.25 个月 9~17 个月，平均 13 个月独立 行走 50% 的孩子 24~33 个月，75% 的孩子 36 个月 2~3 岁，平均 25~36 个月 12~20.5 个月，平均 19.25 个月 11.3~14.3 个月，平均 12.1 个月 视障儿童的动作发展特点 视障儿童的视觉缺陷导致其接受外界信息途径的局限性，进而影响儿童动作学习和发 展。众多国内外的研究显示，视障儿童的动作发展表现出以下特点： （1 ） 动作发展迟缓。爬、走、跑、抓握等是个体发展过程中具有里程碑性意义的动 作。这些动作的发生发展标志着儿童神经生理的成熟和早期智力发展。 有人在对低视力儿童 进行追踪调查后发现， 低视力儿童的动作发展明显晚于明眼儿童。 在爬