鲁科版（五四学制）生物七年级下册 4.1.3 神经调节的基本方式 教案 .docVIP

第三节 神经调节的基本方式教学设计 一、教学目标： 1.通过缩手反射概述反射是人体神经调节的基本方式。 2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 3.通过分析缩手反射可描述反射弧的结构。 二、学情分析 初中生已具备一定的认知能力、探究能力，其思维的目的性、连续性和逻辑性已初步形成，能进行一定程度的观察、分析、比较和推理活动，对事物的认知与探究充满热情，但不能完全驾驭调控认知过程。目前，学生已经学习了人体对外界环境的感知和神经系统的组成等相关知识，为学习本节知识打下一定基础。 三、重点难点 1、教学重点：（1）反射概念的理解；（2）反射弧的组成。 2、教学难点：通过膝跳反射的实验理解反射的概念。 四、教学过程： 1、导入： 师：“同学们见过仙人球吗”生：“见过”师：“摸过仙人球的举手” 生举手后，师端着仙人球走向未举手的同学。师：“给没有摸过的同学一次机会，其他同学注意观察该同学手的反应”找两位同学进行实验后，师：“大家观察到同学的手在接触了仙人球的刺后会迅速缩回，这就是今天我们要讲的主角----反射” 师：“请大家阅读本节目标，带着目标学习，效率会更高。” 讲授： 探究一：膝跳反射 师： 刚刚我们只让两位同学参与了体验反射的活动，接下来老师邀请全班同学一起体验膝跳反射。请大家按黑板上提示，两两一组自由结合，注意叩击部位为膝盖下方的韧带。注意观察小腿的变化，时间为两分钟