基于“胡格模式”的学生课堂主体地位的实现策略.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 基于“胡格模式”的学生课堂主体地位的实现策略 编者按： 没有学生的“学”就没有教师的“教”，如何在课堂教学中发挥学生的主体作用是教育的永恒话题。教育部陈宝生部长指出，课堂革命要始终坚持以学习者为中心，为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务，促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展。但是，目前职校课堂学生学习的主动性和自主性并不尽如人意，学生的主体作用没有得到充分彰显，教学中推动学生围绕项目组织讨论和开展研究的策略和方法还有待改进。围绕本期主题“如何在课堂教学中发挥学生的主体作用”，所组的3篇稿件分别从基于“胡格模式”的学生课堂主体地位的实现策略、如何提高职校生的学习自主性、基于混合式教学的学生主体性的发挥等角度进行了思考和经验分享。 【摘 要】学生是课堂学习的主体。基于德国职业教育“胡格模式”的课堂实践和对“课堂革命”的基本理念的分析，发现学生课堂主体地位缺失主要表现在学生主观意愿、课堂教学环境、教师教学观念、教学组织方法等层面。因此，课堂需要实现从教学方法设计向学习方法设计的转变，教师需要从“演员”“编剧”向“导演”转变，学生需要从“剧本式学习”向“真人秀式学习”转变。 【关键词】学生主体;课堂教学;胡格模式 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-60