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自主实践,快乐放飞-----幼儿园案例反思 一、案例背景　　我们在实行“探索奥秘”主题的时候，正是春回大地，万物复苏，是一个美丽的春天。为了让幼儿了解阻力和风力，以让幼儿去放飞风筝。休息日，班里的好几名幼儿跟着爸爸妈妈到健身广场去放风筝。3月12日（星期一），栋栋小朋友拿来了一只很大的“蝴蝶”风筝，那对美丽的大翅膀煽动了幼儿们对风筝的热情。几个星期以来，我们一头扎进五彩缤纷，绚丽多彩的风筝世界里，孩子们的心情也在风筝的起起落落中沉浮，共同分享着快乐与失望，分享着探索的乐趣，也分享着成功的喜悦……　　二、案例描述　　片段一：? 3月13日（星期二）的早晨，幼儿们都带来了自己的风筝，我带着孩子们到健身广场去放，孩子们拿起自己的风筝，牵着线在草地上自由的奔跑。一时间，草地上充满了孩子们欢快的叫喊声，他们的那股认真劲真叫人感动，但他们的表现让人忍俊不禁。　　玮玮拖着“孙悟空”绕着操场一圈又一圈地跑着，头上冒出了很多汗珠，风筝在后面拖着，可依然没有停下脚步；恬恬的线乱成一团，在一旁跳脚；天天和开心撞到一起在互相埋怨；磊磊用两手拿着风筝试图把风筝抛起来……　　“在家里都是爸爸牵着线，我在后面跟着的”　　“我们很想自己放风筝，把自己的风筝放的很高很高……”　　“放上了，放上了！”突然有人大叫。“小帅哥”顼顼正紧张的扯着线，风筝在半空中停留了两分钟！“真了不起”我大声的为顼顼鼓掌，真棒！　　“顼顼怎么会成功呢？”收线以后我和孩子们一起讨论，这也正是大家想知道的。顿时，幼儿们把目光投向了顼顼，顼顼有些不好意思了，但还是给大家讲了：“一开始，我的风筝也放不上去，后来我发现只有顶着风跑的时候，风筝才不会掉下来。于是我就顶着风，慢慢的放线，用手抖动线，结果风筝就一点一点放上去了，后来不知是什么原因，可能是风向不对，风筝就掉下来了。我还想再试试。　　“放风筝要顶着风跑。“　　“放风筝要慢慢放线。”　　“放风筝要不断抖动手中的线”　　这是幼儿们对顼顼成功原因的总结。这时，每个人心中都有一个念头：再试一试！“好的，今天回家以后再去试一试，看看能不能放上去。”　　第二天早上孩子们来得特别早，一看见我就跑过来说：“昨天我的风筝放的很高，我的……”　　“我的风筝能放上去是因为有了风力的作用”。　　“我的风筝能飞上去是因为有浮力，浮起来才会飞上天”　　“不对，不是浮力，是风力”　　看着孩子们的争论，我看到了那是孩子们自己探索的结果，更是成功所带来的喜悦，我为我的孩子感到骄傲！　　简析： 在活动中我始终以支持者、合作者、引导者的身份出现，充分体现了幼儿的主体性。孩子们对“最爱”的发言给了我一个很好的启示。在很多时候幼儿自己实践会有一些令人意想不到的情况出现，也会有许多冲突产生，似乎这些与我们的主题无关。其实，如果我们善于利用和挖掘，就会给我们的活动带来预想不到的效果。这种随机情境通常多由幼儿引发，是幼儿在活动中出现的新兴趣点与生成点。孩子们讨论的是他们当前所喜欢的，感兴趣的，同时也能总结出一个结论。　　片段二： 幼儿们这几天都在共同讨论一个问题：“我们自己能做风筝飞上天”。但是幼儿们不满足于那次放飞，想体验一下自己的杰作——自己制作风筝。于是我让孩子们从家里带来各种各样制作风筝的材料，那些材料对于幼儿来说都有强大的吸引力。所以在班中开展了一系列的设计、画、剪、粘……等制作风筝的程序。孩子们各个都象是专业的设计师。　　奔奔用挂历纸制作了一只“大鸟”风筝，“大鸟”的尾巴一直拖到了地上，“做的真是太好了”，小朋友们欢呼雀跃，高兴的拍着手。　　栋栋的风筝是用硬纸板制作的“老鹰”。这时，晨晨说：“你这么硬的纸做的怎么会飞起来呢？”栋栋说：“我还没有完成呢，你怎么知道飞不起来。”一直好胜的栋栋不肯服输，还是让他继续，等最后结果吧。　　阳阳用塑料纸为主材料制作了一只“飞机”风筝，这是一只很受男孩子喜欢的风筝。很多孩子都产生了浓厚的兴趣，围着风筝看个不停。　　“阳阳，你怎么会想起用塑料纸来制作风筝？　　“风筝很轻，才能飞上天。因为塑料纸也很轻，所以我用塑料纸来制作。　　是呀，风筝确实可以用各种各样的材料来制作，还是小朋友们想得比较多，看来我们的幼儿思维还是比较开阔。他们在看了同伴的作品后都有了自己的想法。　　“瞧，我的娃娃鱼风筝。”笑笑用一只塑料垃圾袋做了一只娃娃鱼风筝，笑笑显得洋洋得意。　　“我的风筝是彩色用丝袜做的是一只衣服风筝”媛媛说。长长的飘带显得格外美丽。　　“我的老鹰飞来了”栋栋在硬纸“老鹰”翅膀下面粘上了桃花纸做飘带，“老鹰”有了这跟飘带一定能飞得更高。栋栋很自信地说。　　我很惊叹孩子们的创意，他们的想象就象风筝一样，可以自由的翱翔。　　海龙用一块旧棉布做了一只蜻蜓风筝，当他把风筝拿给大家看的时候，幼儿们又开