七年级语文上册第4单元14走一步再走一步省优获奖教案.docVIP

14 走一步，再走一步 1. 初步学会分析记叙文中的故事情节，注意学习和运用描写心 知识目标 理活动的词语。 ( 重点 ) 2．把握记叙文六要素，复述从冒险到脱险的经过。 能力目标 1. 学习文中的环境描写、心理描写的方法。 2．正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理。( 难点 ) 情感目标 激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。 一、导入新课 生活在世界上， 每个人都难免会碰到许多困难。在困难面前， 有的人灰心丧气、束手无策，终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，终于到达胜利的彼岸。这样，世界也就有 了弱者与强者 之分。今天我们学习的这篇课文，写的是一个身体瘦弱、胆小怯懦的孩子，在父亲的帮助下终于战胜 困难、摆脱困境的故事，这个故事告诉我们一个深刻的道理，学习后一定会对我们有所启迪。 二、教学新课 目标导学一：复述情节，理解内容 1．用简洁的语言概述课文所写的内容。 明确：本文叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，并最终在爸爸的策略引导 下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。 2．复述“我”从冒险到脱险的经过。 ( 复述要点：时间、地点、人 物、事件的起因、 经过、结果 ) 提示：时间：七月的一天。 地点：空地边的悬崖上。 人物：“我”，小伙伴们。 起因：玩其他游戏玩厌了， 很久没去爬悬崖了。 经过：“我”爬上悬崖后不敢下来，在父亲的策略引导下，终于战胜困难。 结果：顺利爬下悬崖。 3．我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一 小步，再一小步， 就这样体会每一步带来的成就感， 直到达成了自己的目标。 ( 如何理解 “迈 出一小步， 再一小步， 就这样体会每一步带来的成就感， 直到达成了自己的目标” 的含义？ ) 明确： 大困难是由小困难组成的，而小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最 后就战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于 走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 目标导学二：分析环境和心理描写 1 明确：开头一自然段主要写孩子们为什么想到去爬悬崖。 写天气的酷热， 通过环境描写， 突出了人物的心理， 即酷热使人烦躁， 小伙伴就厌倦了正在玩的游戏， 从而想到很久没有爬 悬崖。 2．“时间在慢慢地过去。 影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始 降临。”“暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。 ”这两句话是 什么描写？请简要分析其作用。 明确：这是典型的环境描写，很好地烘托了“我”的恐惧心理。 3．当“我”被弃于悬崖时， “我”的心理状态是怎样的？请从文中找出描写“我”处于 险境中的心理状态的词句。 明确：“我”的心理状态是恐惧。词语：阵阵晕眩、天旋地转、神情恍惚。句子： “我听 见有人在哭泣、 呻吟；我想知道那是谁， 最后才意识到那就是我。 ”“我趴在岩石上， 神情 恍 惚，害怕和疲劳已经让我麻木。 ” 4．请同学们分角色朗读“我”爬下悬崖这一部分的内容，并概括出“我”爬下悬崖的 心理变化过程。 ( 请注意示范内容，按照这样的格式概括) 最初 毫无信心 ( “我不行！我会掉下去的！我会摔死的！ ” ) 继而 信心萌发 ( “这看起来我能做到。 ” ) 随后 信心大增 ( “再一次，我做到了。 ” ) 最后 巨大的成就感 ( “我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部 凌乱的岩石。 ” ) 目标导学三：分析形象，体悟主旨 1．谈谈你对 文中父亲这一形象的理解和认识。 明确： 父亲是一个善于引导，懂得教育、 帮助孩子成长的好父亲。 父亲懂得怎样训练孩 子，自己只给其以指导、鼓励，这样可以使一个病弱的孩子获得信心，变得勇敢。父亲要让 孩子认识到，路要自己走，不能总是让大人抱着走，在自己走的过程中，要 从大人那里接 受经验。课文中的父亲看到孩子在悬崖上下不来，明知一不小心就会摔死，可 他并没有跑 上去救孩子。因为这位父亲深知，如果自己救孩子，孩子的能力就会毫无长进。父亲让孩子 自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实证明，孩子确实获得了永生难忘的经验。 2．你如何看待杰里的行为？ 明确：从整个故事来看， 杰里是一个真诚、 善良、懂事的好孩子。 因为当暮色苍茫， “我” 一个人孤零零地留在岩石上时，是杰里不放心“我” ，把父亲 叫来帮“我”脱险。杰里没有 像其他孩子一样嘲笑 “我”，而是帮助 “我”，这说明杰里是一个好孩子。 但是杰里看到 “我” 害怕的样子，虽然很担心，但还是和大家一起走了，没有安慰“我” ，这是杰里做得不好的 地方。 3．结合文章最后一个自然段，说说你对题目《走一步，再走一步》的理解。 明确： 大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的， 一步一步战胜了小困难， 最后 就是