两栖动物和爬行动物爬行动物公开课获奖教案新人教版.docVIP

《爬行动物》教案 一、教学目标： 知识与技能：概述爬行动物的主要特征。 过程与方法：通过对蜥蜴的了解学会总结一类动物的主要 特征，培养学生的分析与归 纳总结的能力。 情感态度价值观： 了解爬行动物与人类生活的关系， 树立学生保护野生动物， 保护环境 的 意识。 二、教学重点、难点 : 重点：爬行动物的主要特征 难点 : 从运动、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴适应陆地生活的特征 三、教学准备： 教师准备：挂图、蜥蜴标本、相关资料。 学生准备：教材和习题。 四、教学过程： 环节及要点 教师活动 学生活动 导入 展示龟和青蛙的图片， 能在水中游泳为什 么是两种不同的动物吗？引入爬行动物有哪 学生观察，思考。 些特点？ 征：  蜥蜴的特  学生通过文字和图片， 回答 问题。 阅读教材第  27 页并观察图片，回答以下 问题 1、观察蜥蜴图片，它的身体分为几个部分？它的四肢有什么特 点？  头部后面有颈；四肢短小，不能跳跃； 2、仔细观察蜥蜴的体表，有什么特殊结 构？  皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片， 3、蜥蜴的呼吸： 只靠肺呼吸， 气体交换能力 强 4、蜥蜴的生殖： 受精卵产在陆地，卵壳坚 韧，卵内 养料和水分较多。 幼蜥陆地发育。 爬行 动物 和两栖动物比 较： 教师展示表格的图片，回答问题：  学生观察图片， 阅读教材回答这些问题： 1、身体部分： 两栖动 物：身体分头、躯 干、四肢、尾四部分。 爬行动物：身体分头、 颈、躯干、四肢、尾五部分。 ] 2. 皮肤和覆盖物： 两栖动物：皮肤裸露、湿润， 没有覆盖物。 爬行动物：皮肤表面有 角质鳞片， 干燥。减少水分 的蒸发 3. 呼吸： 两栖动物： 幼体用鳃 呼吸，成体用肺呼吸， 皮肤 辅助呼吸 爬行动物：用肺呼吸 4. 生殖和发育： 两栖动物： 卵生，体外 受精，生殖离不开水， 变态 发育。 爬行动物： 卵生，体 内 受精，生殖和发育脱离了水 的限制，卵表面有坚韧的卵 壳，发育过程无变态。 综上所述：爬行动物是真正适应陆地的动 物，爬行动物脱离了对水的依赖。 爬行动物 主要特征 :  体表覆盖角质的鳞片或甲； 用肺呼吸； 在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。  学生思考与两栖动物有那些区别？ 两栖动物 主要代表： 龟、鳖、蛇、鳄 两栖动物 与 人 类 的 关 1) 可以食用 : 如人工养殖的鳖等 系: (2) 可以入药 : 如鳖甲、蛇毒等 . 保护林木、农作物等 : 如避役能捕食危 害林木的害虫 . 有时会危害人类 : 如毒蛇能伤人 教师展示框架，学生自己总结内容 课堂小结 引导组织学生回顾本节所学内容。 学生总结 达标练习 五、板书设计： 主要特征： （ 1）体表覆盖角质的鳞片或甲； 2）用肺呼吸； 3）在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳 爬行动物 与人类的关系： (1) 可以食用 (2) 可以入药 (3) 保护林木 (4) 有时会危害人类 《研究一种动物的行为》教案 一、教学目标： （一）知识目标 认识研究动物行为的一般方法。（二）能力目标 初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。 进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。（三）情感态度、价值观 了解研究动物行为的意义。 认同“尝试与错误”是常见的学习行为，并指导学生的学习和生活。二、教学重 点、难点 : 重点：认识研究动物行为的一般 方法。 难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。 三、教学准备： 教师准备：多媒体课件、学案、视频材料等。 学生准备：观察了解一种小动物的行为，制作简单的“迷宫”等。 四、教学过程： 环节及要点 教师活动 师展示蚯蚓走迷宫、幼袋鼠爬进育儿袋、 小鸟喂鱼、菜青虫取食十字花科植物的图片 师提问： 通过前面一节课的学习， 我们认 创设情境，导 识到根据行为的获得途径， 可以把动物的行为 入新课 大致分为先天性行为和学习行为。 1. 图中所示的动物行为根据获得方式这  学生活动 学生观看图片， 些动物的行为属于哪一类型 ? 2. 在研究这些行为的过程中我们运用的  思考并回答问题。 主要科学方法有哪些  ? 研究动物行为 的方法 1. 观察法 2. 实验法 3. 综合运用观 察法和实验法  师分析问题，总结概括： 我们可以通过观察法和实验法来研究动 物的行为。 法国著名动物学家法布尔用毕生精力写 出了传世著作《昆虫记》 ，他在记述昆虫的形 态结构、 生活习性、 行为表现时， 应用的主要 研究方法就是观察法。英国动物行为学家珍 妮·古道尔数十年野外观察， 认识黑猩猩的行 为。科学家还把黑猩猩请进实验室对它们的学 习行为进行研究。 师提问：我们对动物的行为进行研究有什 么意义呢？ 师总结概括： 1. 研究动物的行为可以更好地了解动物  学生认识研究动物行 为的方法