鲁教版七年级英语上册《Unit3Howwasyourschooltrip》单元备课教案鲁教版五四制(2).docVIP

《Unit 3 How was your school trip  》 本单元以  school trip  为 中心话题，围绕着描述“过去发生的事情” 展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句 Did you go/see /buy ? Were 教 there any ? 让学生学会谈论和分享过去发生的事件。教学内容与学生的 材 实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学 分 析 习活动中，学生 通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间 和师生之间的情感交流，增进情谊。教材安排了许多听，说，读，写的任 务活动，我们应灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。 知识目标： (1).The students can use the words and expression in t alking about 教 school trip, such as what did you do on your school trip? Did you...? 学 Were there any...? 目 标 (2).The students can use affirmative and negative statements in t he past tense. 技能目标： 听：能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。 说：能在本课的任务型活动中进行简单有交流。 读：能正确朗读本单元对话和句型；能查阅工具书为完 成任务做准备。 写：能写出本节课学习的单词和句型，能简单描述过去的活动和感受。 3、情感态度价值观目标： 通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往 中学会尊 重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 New words and phrases about farming and things in farms/science museum/parks; 教 学 2) Key sentences: 重 点 How was your school trip? It was great. What did the farmer do? 教 学 难 点  Did you see any cows? Yes, I did. No, I didn’t How to talk about the past events. 教 单元组合作学习 学 方 法 情景教学 初中生对英语的兴趣有很大的不稳定性；对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，对片面 ,零碎的材料尚缺乏一 学 定的概括分析能力；很在乎他人的评价；自我认识较模 生 情 糊。针对这些特点，在本课教学过程中，我们应在注重 况 分 教学方法的灵活性， 通过任务型教学法， 情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。 课 时 分 配  Period One: Section A 1a--1c Period Two: Section A 2a--2d Period Three: Section A Grammar Focus— 3b Period Four: Section B 1a--1d Period Five: Section B 2a—2e Period Six: Section B 3a—4 Self Check Activity 1 —— Activity 3 《Unit 4 what did you de last weekend Period 6 》 1. 知识目标： 教 通过写出知识结构，复习掌握所有已学过的生词和句型，查缺补漏； 学 2．能力目标 能运用相关短语和句型做题。 目 标 教学 复习掌握所有已学过的用来的生词和句型，查缺补漏； 重点 教学 能运用相关短语和句型做题。 难点 学情 本课时复习第四单元，查缺补漏，内容有点单调，学生可能会不喜欢；但是 分析 如果让学生自己总结规律，加之积极的评价手段，应该可以调动学生的积极 性；用来描述过去的活动贴近学生生活实际，比较容易引起学生兴趣。 教学 导学案，听力录音， 准备 Ppt 教学过程： 集体备课 个人备课 Step One: Show the preview works (text-books and note-paper). Teacher : 1. Draw a check table on the blackboard. 2. Listen to the report from the winners. Try to find out how they preview, and then sum up . 3. Show the aims for students to choo