苏科版生物7年级上册 3.6.1 食物链 教案 (2).docVIP

第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 5 页 《食物链》教学设计与反思 ○适用版本 苏科版七年级生物 ○教学目标 情感、态度与价值观：关注生态系统中普遍存在食物链的现象。 知识与能力：学会绘制食物链的基本方法。 ○教学重难点 重点：建立并完善食物链的概念，初步体验食物链知识的价值。 难点：掌握食物链正确的表达方式，理解食物链的特征。 ○导学过程 一、课题引入：观视频，勤动脑 课间播放《老鹰抓小鸡》视频，预热课堂。 课前请同学表演“螳螂捕蝉黄雀在后”历史情景剧，并提出问题进行导入： 1.视频中的游戏和成语故事分别是？ 答：老鹰捉小鸡；螳螂捕蝉，黄雀在后 2.该成语中涉及到哪些生物？ 老鹰，鸡；蝉、螳螂、黄雀 3.这些生物之间是什么关系？ 捕食关系（吃与被吃） 二、课堂导学 （一）明确目标，自主预学 1.能举例说出生物之间普遍存在捕食与被捕食的关系。 2.能概述食物链的含义。 3.阐明食物链的特点。 学生阅读课本P96-98，独立思考： 1.什么是食物链？ 2.每条食物链中的起点生物是什么？ （二）学教互动，合作共赢 1.谁吃谁贴贴看看 活动规则： （1）每个组员随机抽取一张卡片，扮演角色。 （2）观察是否构成吃与被吃的关系。 （3）将你们组的3-5张卡片从起点开始依次贴在黑板上。 设计意图：由此活动引出食物链概念：在一定的地域内，各种生物