部编版语文七年级下册第二单元《土地的誓言》.pptVIP

土地的誓言 端木蕻良 第一课时 学习目标：（1分钟） 1. 了解作者及创作背景 2. 掌握文中生字词，并流畅朗读 3. 整体感知课文内容，学习第一段 “九一八”事变 历史不容忘记 端木蕻良（1912-1996）原名曹汉文，现代作家，主要作品有《憎恨》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等。 与萧军、萧红等人习惯上被称为“东北作家群”，开了抗日文学的先声，第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格震动着人们的内心。 自学指导一：（5分钟） 1.识记文中生字词。 2. 理解标题“土地的誓言”的含义。 3. 小结两段段意。 听课文朗读 1.识记字词 炽痛　 嗥鸣　 斑斓 　怪诞　  亘古　 默契　 田垄　 蚱蜢　  污秽　 谰语　　 碾　　 辘　  镐头 chì háo 1án dàn gèn qì lŏng zhà mĕng huì 1án niăn lù găo 自学检测一： 5分钟 2、如何理解课文标题 “土地的誓言” 这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。 应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 3. 小结两段段意？ 1. 思忆故乡 2. 发出誓言  自学指导二： （5分钟） 1. 如何理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”？ 2. “ 这时我听到故乡在召唤我……使我不得不回去”表达的情感？以及修辞手法 ？ 3.如何理解“红熟的浆液”，“喷涌着的血” 这句话？ 大声朗读读课文思考下面问题 1. 如何理解“我常常感到它在泛滥着一种热情”？ “泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。 2. “ 这时我听到故乡在召唤我……使我不得不回去”表达的情感？以及修辞手法？ 作者运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱，怀想，眷念，激起我们强烈的共鸣。 自学检测二（5分钟） 3．怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”等语句 从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。这一表层含义必须理解。那么，作者为什么会有这一种联想呢？因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出!这时，充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象──一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命有了情感，于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗为之牺牲! 当堂训练：（10分钟） 1. 这一个部分中列举了哪些东北特有的景色，物产？ 2. 你觉得哪些词语用的好，引起了哪些丰富的联想？ 完成课后研讨题一 1.东北特有的物产: 白桦林 马群 蒙古狗 鹿 群 煤块 高粱 玉米 豆粒 东北物产丰富， 地大物博。 2. 你觉得哪些词语用的好，引起了哪些丰富的联想？ 这段话运用了大量的形容词和短语修饰事物，使事物带上丰富的，耐人寻味的意味。如金黄，红布，黑色这些词语。仿佛看到了丰收景象啊。 第二课时 学习目标：（1分钟） 1. 进一步学习本文内容，掌握文章第二段。 2、归纳文章主题思想。 自学指导一：（6分钟） 1. “在那田垄里埋葬过我的欢笑” 如何理解埋葬？ 2. 反复读“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”这一句话，思考： ⑴文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”，为什么? ⑵ 用什么修辞手法表达了怎样的情感？ 再读课文回答问题。 1. “在那田垄里埋葬过我的欢笑” 如何理解埋葬？ “埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊，埋葬只用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗？是的，昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢？谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们!让埋