北师大版九年级数学上册3.2特殊平行四边形（3）教案.docVIP

PAGE 8 PAGE 第一章 第三节 正方形的性质和判定 第三课时 教学目标： 1.通过正方形、矩形、菱形等特殊四边形的中点四边形的探索过程，引导学生体会证明过程中所运用的由一般到特殊再到一般的归纳、类比、转化等思想方法． 2.经历“探索—发现—猜想—证明”的过程，进一步发展学生的推理论证能力,体会证明的必要性以及计算与证明在解决问题中的作用. 教学重点：通过正方形、矩形、菱形等特殊四边形的中点四边形的探索过程，引导学生体会证明过程中所运用的数学思想方法. 教学难点：经历“探索—发现—猜想—证明”的过程，发现决定中点四边形形状的因素． 教法与学法指导： 本节课主要采用“自主探究--合作竞学”型教学模式，配以导练循环教学案，引导学生经历画图--探索—发现—猜想—证明的过程，在自主探究的基础上合作交流，从而形成对知识的自主建构．另外利用几何画板的动态演示，既生动直观，又突出重点、分散难点． 课前准备：制作课件、编写导学案、学生预习课本相关内容． 教学过程： 一、感悟导入 　　[师]通过前几节内容的学习，我们进一步理解了三角形中位线性质定理、平行四边形及特殊平行四边形的性质定理和判定定理，下面我们来进行简单的训练．（师课件出示） 题目1.如图1，在ΔABC 中，EF 为ΔABC 的中位线, 若∠A =30°,则∠BEF = ；若EF = 8cm，则AC=