人教版七年级上册 生物 教案 2.2.2动物体的结构层次 .docxVIP

《动物体的结构层次》教案 一、教学目标 （一）知识目标 1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 2.能在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3.初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。 （二）能力目标 通过阅读、观察、分析、讨论等形式培养学生的理解能力、观察能力、分析能力和语言表达能力。 （三）情感目标： 通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。 二、教学重点和难点 教学重点: 1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 教学难点： 学生对细胞分化形成组织的理解 三、设计思想 （一）教学方法 1、把握教材内容，充分利用课本图片 。 本节课主要运用阅读指导法，提出预习提纲，引导学生观察教材图片，思考问题找出答案。 2、善于引导学生发问和思考；恰当应用多媒体这个重要的现代化教学手段。 问题让学生提出，规律让学生总结，答案让学生寻找。充分运用启发式教学法，激发学习热情，启迪学生，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，恰当利用多媒体的现代教育手段，以图片、动画引导和帮助学生通过观察、对比、讨论交流等一系列认知活动，获得有关“动物体的结构层次”的知识。 （二）学习方法 通过阅读、观察、分析、讨论去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了理解能力，观察能力，分析问题的能力和语言表达能力。 （三）课时安排 1课时 四．教学过程 学习内容 学生活动 教师活动 动物体的结构层次 听音乐，观看大屏幕上的各种动物的图片，从而明确本节课的主题，立刻融入本课的学习氛围之中。 创设情境：放音乐，同时大屏幕展示几种动物图片。 过渡导入：刚才的一组画面，向我们呈现了丰富多彩的动物世界，我们会为动物世界一个个可爱的小生灵而感叹而喝彩！我们不禁会问这一个个奇妙的动物是怎样形成的呢？今天请同学们和老师一起走进这可爱的小生灵，以人体为例来揭开 “动物体的结构层次”的神秘面纱。 学习目标 学习学习目标，了解本节课学习内容 向学生展示学习目标 1.说出组织的概念及构成人体的组织是细胞分裂、分 化形成的，识别人体的四种基本组织。 2.能在教师的指导下描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3.初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。 人体发育过程图 （学生自己提问） 看图片，自己提出问题 出示一张图片，教师做引导，提出问题：动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞呢？引导学生继续看图，自己提出问题。问题预设： （1）受精卵是什么形状？ （2）人身体里的细胞形态都一样吗？ （3）一个细胞怎么变成很多细胞的呢？ （4）生物体只是靠亿万个细胞简单堆积而成的吗？ (5)人体是怎样形成的？ 一、细胞分化形成组织 受精卵分裂成多个细胞 （开始逐步解决老师和学生提出的问题） 看大屏幕加深对细胞分裂的认识。 讨论回答问题： （1）细胞分裂时细胞数量会 。 （2）.细胞在形态、结构方面都很 。 一个细胞怎么变成很多细胞的呢？提出问题后，展示细胞分裂的过程，请同学看完后回答。 再请同学认真看图，讨论回答以下三个问题 （1）细胞分裂时细胞数量会 。 （2）细胞在形态、结构方面都很 。 认真倾听，给予评价。 一、细胞分化形成组织 细胞分化 在老师的问题启发下思考，能说出细胞分化的概念，通过图片分析自己总结出细胞分化的特点 图中同学们看到的人体细胞形态是一样的吗？受精卵分裂形成的细胞只是球形，但是现在人体内出现了不同形态的细胞，这是怎么回事呢？通过问题引导学生说出细胞分化的概念. 看图回答以下问题加深对细胞分化的理解： 细胞分化特点是：细胞种类 ，细胞在形态、结构方面都 。 一、细胞分化形成组织 细胞分裂和细胞分化（练习） 连线题，通过图形分析对较能说出细胞分裂和细胞分化的区别 点评、补充并给于鼓励 一、细胞分化形成组织 细胞分化成肌肉组织 在老师的启发下能说出组成肌肉组织的肌肉细胞数量、以及这些肌肉细胞之间的形态和结构之间的特点，然后归纳说出组织的概念。 大屏幕展示肌肉组织的形成，通过提问： （1）肌肉组织由 细胞构成的。 （2）构成肌肉组织的肌肉细胞数量 。 （3）这些肌肉细胞细胞的形态、结构功 。 引导学生自己分析解答组织的形成。 一、细胞分化形成组织 人体四大组织 认真分析课本60页图2-12，能够辨认四大组织，并能能够说出四大组织的细胞构成和功能，小组合作完成。