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班主任帮扶工作总结 结对帮扶是我校出台的行之有效的班主任管理措施，结 对帮扶措施的实行， 使班主任工作又上一个新台阶。本学 期我的结对帮扶对象是罗光莉老师，在班级 管理中，我和 罗老师互相帮助、互相提醒，本学期我们两个班级都取得了 一定的 成绩。下面简单回顾一下本学期我和罗老师班级管 理工作共同提高的过程： 一、师亦徒，徒亦师 师亦徒， 师徒结对让我再一次我真切的感受到了“三人行，必有 我师”这句话的深刻含义 ! 我想，有机会成为班主任指导教 师，那是一种荣幸。正因为这样，从结对的 那一天起，在 我的心目中，两个人一起进步成长，成了自我的一种追求。 因此， 师徒结对后我自己也进入学习状态，一方面是对自 己的要求更高了，随时注意自 己的模范作用， 另一方面是 指导教师除自己的教学外， 能自觉地关心自己的徒弟， 自 觉向徒弟学习。 我觉得，其实，所谓师徒仅是暂时的，从 一开始起就是相互为师的。罗老师 现在接手高一班主任后 她比我更了解学生。 作为指导教师， 也可以从自己的徒弟 那 里学到不少东西。从这一点来说，在这里我要感谢她这一学 期以来对我的支持和对帮助。 二、共同讨论班会内容 共同讨 班会内容 学校每个星期天晚上的第三节晚自习是班会课， 而且 学校规定师傅要听徒弟 的班会课，从这个角度来说我是个 不合格的师傅，因为我这个学期没有听过罗老 师的班会课， 当然这跟我同时也要开班有关，就算为自己找个借口吧。但 是，每 周的班会课我和罗老师都会提前商量，近段时间班 里存在哪些共性的问题，我们 应该从哪些方面来解决这些 问题。本次班会应该提醒同学们注意哪些问题，进行 哪些 常规教育， 本周应该重点解决哪些问题， 由于我们及时商量、 研究，很多事情我们都处理得非常到位。 三、共同使用班级管理方法 共同使用班级管理方法 班 级管理 后进生转化、班干部的培养等是班级管理工作的重中之 重，我和罗老师经常 交流经验和心得。班干部培训有时我 们两个班在一起进行，让小班干部各自交流 在自己班管理 的经验，取长补短，以提高班级管理的能力，在工作中开展 “比帮 赶超”，从而促进了两个班级共同的发展。两个班 都有一批得力的班干部，比如 每一次考试前和考试后桌椅 的摆放我们几乎不用操心，即使有一班忘记了，看到 另一 个班做了，班委会马上去通知本班学生做。 共同使用班级 管理方法，比如班级专人负责制，名言、警句激励法，值日 班长记录班级每天发生的事等等。 总之，以后我们将继续 相互学习、交流，共同管理，共同进步。