农村小学生学习动机激发的研究应用.docVIP

农村小学生学习动机激发研究 ——以杨柳完全小学为例 学习动机是引导、维持和推进大家进行自主学习一个内部机制和内部活动。合适学习动机水平将对学生学习产生主动作用，它有利于学生学习爱好产生和连续，让学生产生一个主动学习态度，并能自觉克服学习中困难，进而在学业上有所收获，而学习动机缺失或学习动机不足将直接不利于学生学习爱好激发和学习态度端正。农村小学生因为家庭学习气氛不浓、学习能力较差、学校教育方法欠妥等很多可能原因影响，学生学习动机缺乏成为不容置疑事实，以来，笔者所任教杨柳完全小学（经典山区农村小学，学校坐落在海拔800米山顶平地，学校有六个年级，采取复试教学，有学生约120人。）以“强化学生学习动机，扫除学生厌学症”为校本研究课题，进行了主动探讨，并取得了主动成效，下面以我校课题研究取得点滴经验为例，关键对农村小学生学习动机激发进行叙述。 1、杨柳完小学生学习动机调查 笔者于秋对学校3-6年级80名学生进行小学生学习动机量表问卷调查（问卷样表略，整个问卷设置12个选题，每个选题设3个选项，分别给予1分、2分、3分分值。），收回有效答卷75份，根据我校动机量表上动机水平界定分数段界定，28分—36分为学习动机较强，22分-27分为学习动机水平较适宜，12分—21分为学习动机较弱，其调查结果以下： 表1 杨柳完小学生学习动机量表问卷统计表 分数段