人教版八年级生物上册电子备课教案：6.2认识生物的多样性.docxVIP

八年级生物 第 周 第______课时 时间_____ 课题 第二章 认识生物的多样性 课型 新授课 学习目标 1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。 2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3.说明保护生物多样性的重要意义。 4. 进一步培养学生分析问题的能力。 重点、难点 列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。 教学方法 小组讨论法、举例子。 教具准备 教师收集资料并制作多媒体课件 教学过程 二次备课 一、自主学习 【知识点一】生物多样性的含义（了解） 要点透析生物的多样性：是指所有来源的活的生物体中的变异性。当中包括陆地、海 要点透析 生物的多样性：是指所有来源的活的生物体中的变异性。当中包括陆地、海洋和其他水生生态系统及其所构成的生态综合体等不同的来源，生物多样性包括物种内、物种之间和生态系统的多样性。 2.生物多样性的内涵：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。 【知识点二】生物种类的多样性（重点） 1.生物种类的多样性即物种的多样性。 2.我国是生物种类最丰富的国家之一。 （1）植物资源十分丰富：苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位；裸子植物居世界第一位，被称为“裸子植物的故乡”。 （2）动物种类也是最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种类都位于世界的前列。 【知识点三】基因的多样性（重点） 1.基因的多样性包括种内基因的多样性和种间基因的多样性，生物种类的多样性实质是基因的多样性，基因的多样性是生物多样性中最基本的。 2.基因多样性的运用 （1）用于动植物的遗传育种。如美国用右图中的野生大豆，培育出新的优良大豆品种。 （2）改良作物品种。如袁隆平的杂交水稻。 【知识点四】生态系统的多样性（重点） 1.生态系统的范围有大有小。地球上最大的生态系统是生物圈，小的生态系统，如一块草地、一片森林、一块农田。 2.我国的生态系统种类多样。原因是我国的地域广阔，生态环境多样。生态系统的多样性是生物多样性的外在表现形式。 二、合作探究 我国科学家袁隆平利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交培育出产量很高的杂交稻新品种，创造了巨大的经济效益，利用了生物多样性的哪一方面？ 三、当堂总结 学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。 四、达标检测 1．生物多样性最直接的体现是（ ） A．生物基因的多样性 B．生物种类的多样性 C．生态系统的多样性 D．生物数量的多样性 2.生物的多样性不包括（ ） A．基因的多样性 B。生物种类的多样性 C．生活环境的多样性 D。生态系统的多样性 3．生物多样性的三个内容中，最基本的多样性是（　） A．基因的多样性 B．生物种类的多样性 C．生物数量的多样性 D．生态系统的多样性 4．生物种类多样性的实质是 A.基因的多样性 B.染色体的多样性 C．生态系统的多样性 D.生活环境的多样性 5．以下有关我国生物种类多样性的叙述，不正确的是（ ） 我国是世界上生物种类多样性最丰富的国家之一 B．我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一 C．我国是世界上裸子植物种类最丰富的国家 D．我国生态系统类型比较单一 板书设计 教学反思