初中数学三角形与全等三角形复习课.docVIP

初中数学三角形与全等三角形复习课 　 教学目标： 1．了解三角形的概念，掌握三角形三边之间的关系，内角和定理及三角形的外角与它不相邻的两个内角之间的关系． 2．理解全等三角形的性质与判定定理，以及角的平分线性质，在解决问题时能熟练的应用，提高合情推理能力，进一步培养学生的几何直观． 教学难点： 应用全等三角形性质与判定定理解决问题． 教学难点： 体会全等变换在解题中的作用． 教学设计： 教学过程 设计意图 一、开门见山，回忆概念 由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形． 提问：是否任意的三条线段都可以组成三角形？ 二、复习性质，形成网络 三角形任意两边之和大于第三边． 三角形的内角和等于180°． 三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和． 提问：与三角形有关的线段还有哪些？ 高线、中线、角平分线 已知三角形两边的长分别是2和，第三边的长是方程x2－5x+4=0的根，则这个三角形的周长等于__________． (2012·德州)不一定在三角形内部的线段是（ ） A．三角形的中线 B．三角形的高 C．三角形的中位线 D．三角形的角平分线 三、学练结合，体会全等 角平分线上的点到角两边的距离相等． ∵ AC平分∠DAB，BC⊥AB ，CD⊥AD ∴CD=CB 角的内部到角两边的距离相等的点在角的平分线上． ∵BC⊥AB ，CD⊥AD，CD=CB ∴ AC平分∠DAB AD=AB吗？ 提问：全等三角形有几对？ （2012·贵阳）如图，点A、D、C、F在同一条直线上，AB=DE，BC=EF，要使△ABC≌△DEF，还需要添加一个条件是__________． （2012?阜新）如图，在△ABC和△ADE中，AB=AC，AD=AE，∠BAC=∠DAE=90°． （1）当点D在AC上时，如图（1），线段BD、CE有怎样的数量关系和位置关系？ （2）将图（1）中的△ADE绕点A顺时针旋转α角（α为锐角），如图（2），线段BD、CE有怎样的数量关系和位置关系？请说明理由． 四、课堂检测，建立框架 如图，∠ACB=90°，AC=BC，BE⊥CE于点E，AD⊥CE于点D，求证:BE=CD． 平移 轴对称 旋转 平移、轴对称、旋转前后的两个图形 全等 ． 全等变换包含 平移、轴对称、旋转… ． （2012 ·台州改编）如图1，△ABC中，BA=BC，D是平面内不与A、B、C重合的任意一点，∠ABC=∠DBE，BD=BE． （1）求证：∠BAD=∠BCE （2）如图2，当点D是△ABC的外接圆圆心时，请判断四边形BDCE的形状， 并证明你的结论． 五、分层作业，感悟全等 基础篇：相应的作业． 拓展篇：用两个三角形进行图形变换,并画出图形，写出已知，求证，给出证明． 开门见山地引入本节课的复习对象． 以题目来带动知识点的复习，简洁、明了 通过中考题的讲解，提炼出解决题目的方法 通过课堂检测练习让学生感受提炼出的方法 将全等跟平移、旋转、轴对称结合一起，培养学生用图形变换的眼光去看全等 课后反思：