苏教版三年级数学《长方形和正方形的周长计算》说课稿.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 苏教版三年级数学——《长方形和正方形的周长 计算》说课稿 一、教材结构与内容简析 《长方形、正方形的周长计算》是小学数学苏教版教材第五册，这部分教材是在 学生认识周长的基础上教学长方形、正方形周长的计算。教材以学生熟悉的学校 篮球场为题材，提出了计算篮球场周长的问题，引导学生自己联系场地的形状， 探索、交流长方形周长的计算方法，并在交流的基础上确认或逐步完善。对于正 方形周长的计算方法，则安排在试一试中让学生独立探究、计算，再通过交流发 现规律、掌握方法。 想想做做从直接看图计算。量一量获取有关数据再计算，到解决一些实际问题， 最后在图形的拼摆中关注图形周长的变化，这样由浅入深，既巩固了周长的计算 方法，又学会了解决实际问题，体会到数学在日常生活里的应用，感受数学的价 值。同时也激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的思维，使学生的空间观念得到 进一步的发展。 教立足于学生的学。作为一名数学教师，不仅要传授给学生知识，更重要的是传 授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生展示数学来源于 生活，服务于生活，培养学生应用数学解决实际问题的能力。 二、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制订如下 教学目标： 1、基础知识目标 能正确认识长方形、正方形的特征，有条理地表达长方形和正方形周长计算方法 的探索过程。 2、能力训练目标 能正确测量和计算长方形和正方形及其他一些简单图形的周长，能应用所学的知 识解决日常生活中的简单问题，培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括 的能力和解决简单的实际问题的能力，同时着力培养学生的动手操作能力。 3、创新素质目标 在学习活动中，善于从数学的角度提出问题，能用不同的方法解决问题，灵活选 择自己欣赏的方法，通过自主探索建立学习的自信心。 4、个性品质目标 对学习的内容和过程有兴趣和热情，在与同学的合作中，会根据具体问题的解决 过程清楚地表达自己的看法，并在交流中初步形成反思的意识，获得与同学合作 克服困难成功的体验。 三、教学重点、难点、关键 本着课程标准，在尽量吃透教材基础上，我确立了如下教学重点、难点、关键。 重点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。 难点：使学生认识到相同个数的小正方形拼长方形往往有不同的拼法，并能理解 拼成的长方形的周长为什么不相等。 关键：让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法 和学法上谈一谈。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 四、说教法、学法 《数学课程标准》指出：数学学习内容应当有利于学生主动地进行观察、实验、 猜测、验证、推理与交流等数学活动、动手实践、自主探索、合作交流是学生学 习数学的重要方式、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者 与合作者，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式、教学方式呢？ 我的思路是： 1、为学生提供一个自主选择的平台。教学时先让学生根据篮球场的形状提出求 周长的问题，引导学生利用对周长的认识先自己想想猜猜，再算算试试，允许他 们按照自己的思考进行计算。接着，让他们汇报各自的算法，引导学生去体会和 理解不同的算法，把握不同算法间的相互联系。再让学生比一比，说一说自己喜 欢哪一种算法，为什么。 2、引导学生在认知矛盾中去思考、探究、发现、解决问题。 3、充分发挥多媒体直观、具动感、易交流的优势，更好地突破 教学重、难点，同时为学生提供了一个学习交流的舞台。 最后，我再来谈一谈这堂课的教学过程。 五、教学程序及设想 （一）、复习旧知，引入课题。 1．提问：同学们，上节课我们已经学习了周长，谁来举例说明周长是什么意思？ （教师可多让几位学生举例说说，学生的回答肯定是多种多样的。如果有困难可 引导学生从身边的三角板、课桌面、树干等说起，再逐步抽象到一些平面图形的 周长指什么。） 2．让学生说一说、指一指。拿出长方形和正方形纸，让学生上去指一指它们的 周长各是指哪里的长度。 3．导入新课 （二）、探索交流、展开新课。 1．投影出示课本上的例题，学生读题。 2 、理清题意。 让学生指一指、想一想，认清求周长的意思。 师：谁来指一指这个篮球场的周长在