初中化学_水的分解教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

课 题 水的分解 课 型 新授 授课人 教 学 目 标 知识 技能 1.通过水电解实验，认识水的组成。 2.通过水分解反应的微观解释，认识化学反应中分子可以分成原子，而原子则不能再分。 3.通过水的分解实验认识分解反应，并初步学会文字表达式的书写方法。 过程 方法 通过对水电解实验的宏观观察，对水分解的微观变化进行初步的探究，认识探究的意义及基本过程，并能表达自己的观点，逐步学会从微观的角度认识物质变化的实质，并逐步养成交流、合作、反思的思维习惯。 情感 态度 1.进一步贯彻宏观与微观的结合是化学学习的灵魂。 2.用新奇的实验和知识点刺激学习的好奇心。 教学重点 能够对水分解反应进行微观解释，认识在化学变化中分子可以分成原子，而原子不能再分；掌握分解反应的概念，能对学过的典型的反应辨别。 教学难点 从水的分解的宏观现象出发，用微观观点分析其反应的实质。 教学方法 以实验探究为主，多媒体为辅，运用观察和讨论等形式激发兴趣，师生合作，自主交流 教学内容及问题情境 学生活动 设 计 意 图 一、导入 欣赏歌曲《小水滴》 这首歌使同学们在小时候学习到了水的循环，歌词中提到小水滴从海洋到云朵里，那么现在是青少年的你能否用所学的知识来解释小水滴的这一旅程呢？若用微观的角度如何来解释呢？ 这正是由水蒸发来实现的，这一过程中水分子本身是没有变化的。那么除了水的三态变化之外，水是否会发生其他的变