从普通小白老师到教学名师,他们做了什么？.docxVIP

共同成长， 相伴一生 有很多老师跟小麦君反映，说 自己常常会遇到教学无法达到预期效果的情况，其 实这个问题 最核心原因就是缺乏“反思力”。今天 ，就和大 家一起来探 讨一下反 思在教学中 的的必 要性 以及 如何 进行 反 思。 就像我们玩游戏一样，每个英雄的技能、带的天赋都不一样，每一位教师的 出身、起点和天分 也都各有不同。 有些老师是名校海归毕业，有些老师是普通高校毕业。 每一位教师 教授的科目 与 教学平台 也都会有所不同，像有 K12 的老师，还有线上教学的老师，有留学备考的 老师，也有线下面授的老师。 每位教师所具备的 优势能力 也都不同，有的先天外放，表达力强；有的思维逻辑清晰，思考力强；还有的能歌 善舞，表演力强。 但是，如果说有一种能力是每一位老师都应该具备的，那一定是反思力。 反思力， 对于每位老师来说都是一种非常可贵的品质。 这不是让老师妄自菲薄或者是进行自我责备， 而是希望 能通过主动、有意识的自我省视，达到优化自己、优化课程的效果 比如，每次上完课，都 回顾自己的课程，好好去想想哪里讲得比较精彩，哪 里还可以再进步， 又有哪里是必须改掉的？ 可能有 些学 过 CELTA 的老师 知道， 在教学展示后，都需要填写一 个自我 反思表格 ( self-evaluation form ) ， 这 其 实 是 让 老 师 进 行 自 我 评 价 ( 反 思 ) 自 己 的 课 程 ， 这 里 面 有 一句话： Your development as a teacher relies on your ability to reflect on what happens in your classes and to learn from your reflections. 翻译过来是，“作为一名老师，你 的进步来自于你对自己课程的反思以及从你的反思中学习 和进步”。 老师在 教学 反思中，不仅要 看到自 己那些“ 不太好 的地方 ”，同时也要看 到自己“ 好的地 方”。 对于那些“ 不好的地方”，我 们可以尽快调整、修 改、优化，让自己的教学能更加精彩；通 过那些“好的地方”我们也可以总结经验，找到正确的方向并形成方法论。 所以通 常，在进 行自我反思的时候 ，不仅要指出自己课 程的优点( strengths of my lesson )， 还应该 说到 自己想要调整 的地方 (what I would do differently )和后续改进的计 划。 自我反思表优秀的教师身上都绽放着不同的光芒，但 ，也 都有一个共同的特性——那 就是他们大都是谦 卑、渴求进步、善于反思的。 那么，平时我们应该如何进行教学反思呢？ 养成自我反思的习惯 每次上完课后问问自己，这 次的课哪里做得最好，哪 些地方还可以做得更好，养 成一个学会 自我反思的习惯。 反思的范围包括：课 堂任务的选择、课 程设计的流程、知识点的难易程度、课堂活动的实施、 学生课堂上的反应、授课内容的选择、学生课堂练习的结果等。 撰写教学日志 记录自己的备课思考、教 学方法、讲 课过程、学 生学习结果等，并 且定期回顾，总结出教学 规律，形成可行的方法论 当然，这 不是让你每天都写一大片内容，而 是要在教学的过程中进行教学思考，迸 发出来的 新想法、小创新都可以直接随手记下来。 成立教学反思小组 我们经常听的一句话是当局者迷，教 学中也是一样的，我 们可以与其他老师成立一个教学反 思小组，用 于定期讨论课程设计，或 通过讨论教学情况、案 例和分析学生学习情况等方面去 思考自己的教学。 甚至我们还可以邀请培训师、教研组长帮忙看自己的课，用旁观者的角度给出自己建议。 观察其他老师课程 通过这种方式来学习，取 长补短，我 们不仅要看到其他老师的课程中好的方法、技 巧、教 学 工具和策略，还要取长补短，学会运用来丰富自己的教学。 同时，我 们在看到别的老师课程中的问题和不足时，我 们也要思考和对比学会反省自我，不 要让自己也出现类似的问题，以此来提升自己的教学的水平 学习这件事是没有捷径的，捷径的终点必是深渊 我们作为老师一定要记得时刻反思自己，用 反思来推动自己不断向前，只 有这样，才 能在教学 这条道路上走的更远，为学生们带去更多的知识、体现出自身最大的价值