儿童剧《拔萝卜》教案.docx

、活动综述 《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合的故事，古老而又新鲜，适合 3-4岁 幼儿表演。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，自己拔不动，结果大家一个接 一个地来帮忙，终于拔起了大萝卜。故事语言简明而又口语化，出场的角色又都是 幼儿比较熟悉的人物，所以很适合小班幼儿表演。 “拔萝卜”游戏让幼儿懂得有些 事情仅有一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。 因此，该儿童剧表演能帮助幼儿园明白：一个人要掌握生活本领，像老公公那样， 种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔 萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，才能走向成功。 二、 游戏网络 数学活动：各种各样的萝卜、 体育活动：小兔拔萝卜 音乐活动：拔萝 卜 语言活动：拔萝卜 科学活动：萝卜丰收了、种植萝卜 美术活动：萝卜 变变变 三、 游戏准备 （一）经验准备 幵展阅读活动“拔萝卜”，教师讲述故事《拔萝卜》，帮助幼儿熟悉喜事中的 作物及出出场顺序。 幼儿已学会故事中的对话。 幵展音乐活动“拔萝卜”，幼儿学会唱歌曲《拔萝卜》。 （二）游戏资源 创设场景，准备道具 （1） 场景：草丛、栏杆。 （2） 道具：表演用的大萝卜（用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装 几片大叶子），小萝卜头饰若干，老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小耗子 的服装等。 选配音乐。 （1.）沉稳、节奏慢的音乐（音乐《十面埋伏》片段） ：用于第一场老公公 上场。 （2.）欢快、活泼、跳跃的音乐（音乐《欢天喜地》 ）：用于众萝卜舞蹈。 （3）老公公、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小耗子：符合各自角色 特点的音乐。 （三）家庭与社会 家长和幼儿共同收集萝卜生长的图片、录像，了解萝卜的生长过程。 家长带幼儿参观动物园，了解相关的动物特征。 四、游戏提示 游戏中，老公公想拔萝卜拔不出来的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热 情，拔出萝卜后的高兴等情绪表现是表演重点。排练中由于道具太过轻巧，幼儿根 本不需用力就轻而易举拔出，总是表现不出从艰辛到成功喜悦的情绪转变，为解决 这一问题，教师增加了道具的重量，并亲自示范表演、讲解，让幼儿切身体会到情 绪的转变，同时在幼儿的尝试中教师给予及时纠正、指导，使幼儿逐渐表现出老公 公一人拔萝卜拔不动（发愁）一 一个一个请朋友来帮忙（高兴）一 大家合力将萝 卜拔起来（拍手、跳跃、欢呼）的感情，并注意角色间的相互配合，使得剧情更加 生动、有趣。 游戏告诉幼儿团结友爱、人多力量大的道理，但是让幼儿在日常生活中坚 持做到相互合作、相互帮助时难点。教师可以在表演结束后，组织幼儿讨论： “当 别人遇到困难时我们可以怎么做？” “和小朋友在一起应该怎么玩？” ------潜移 默化地帮助幼儿养成团结友好、互相帮助的良好品质。 排练中，教师通过示范，解决幼儿在表演中的问题。如小班幼儿缺乏舞台 意识，容易背对观众表演。他们上场后总会眼睛盯着身后的 “萝卜”边说边做动作， 或者就是东张西望地不知看哪里，于是教师通过多次的示范表演，帮助幼儿清楚了 解角色的定位。 根据幼儿的兴趣，我们幵展了一系列活动：①数学活动“各种各样的萝卜”， 提高手口一致点数的能力。②科学活动“种植萝卜” 、“萝卜丰收了”引导幼儿了解 萝卜的生长过程。③体育活动“小兔拔萝卜” ，提高双脚并拢跳的能力。④美术活 动“萝卜变变变”，引导幼儿学画不同形状的萝卜。 游戏小故事 主角风波 排练幵始了，我对孩子说：“小朋友们，故事我们都学会了，下面要进行表演喽。 谁愿意来当大萝卜？” “哗------”很多双小手举起来。 “谁来当小萝卜？” “哗 —— ”又是很多双小手举起来。我说：“谁来当老公公？ ”大家一起底下头，没 人回答。“谁当老婆婆？ ”还是没有人回答，我又接着问小姑娘、小花狗、小花猫、 小耗子的人选，孩子们都是争抢着选择角色。我好奇地问他们： “你们为什么不愿 意当老公公、老婆婆啊？ ”孩子们七嘴八舌的回答： “老公公年纪大，衣服太旧， 不好看，我们不要演；老婆婆走路要垫脚，太累，我们也不要 演。” 喜欢漂亮的衣服、头饰，喜欢一切鲜亮的东西是孩子的天性，而故事中为了配 合剧情的需要，给老公公、老婆婆准备的道具比较破旧，难怪孩子们失去了表演的 兴趣。当出现无人认领的老人角色时，我立即找来化妆箱，将自己打扮成老公公的 样子，我在额头画上浓浓的皱纹、眼角涂上深深的眼影，嘴上贴上白白的胡须。看 见我的样子，孩子们尖叫起来，都嚷嚷着： “老师，我来演老公公，我也要化妆， 我也要贴胡子…… ”装扮及示范表演大大提高了孩子们的积极性，同时也解决了 无人扮演角色的困难。 争做文明小观众 刚幵始排练时，我会分组请孩子们充当演员和观众，可是演出时小演员们投入 地表演，台下的观众看着看着，