《小学生快乐高效阅读指导策略的行动研究》课题研究半年工作总结 .pdfVIP

《小学生快乐高效阅读指导策略的行动研究》课题研究下半年工作总 结 2015年下半年，我们课题组全体成员在学校的大力支持和亲切关 怀下，坚持学校“为聪慧与高尚的幸福人生奠基”的办学理念，致力 于做一些对孩子一生有用的事情，坚定不移地实施“晨诵—午读—暮 省”新教育儿童实验课程。在课题研究的工作进程中留下了一行行坚 实的脚印。现将2015年下半年工作及今后的工作思路汇报如下，不 妥之处，敬请批评指正。 一、学校精心打造书香校园，让热爱阅读成为全体师生的生活方 式。 1．坚定不移地实施“晨诵—午读—暮省”新教育儿童实验课程。 我们一直在思考，如何立足学校实际寻求一种积极的方式，为孩 子聪慧与高尚的幸福人生奠基。由朱永新教授倡导的“晨诵—午读— 暮省”儿童课程的理念和做法，有些也是我们平时正在做的和想要做 的，产生了一种共鸣，坚定了我们的信念，决定结合学校实际推进“晨 诵—午读—暮省”新教育儿童实验课程。 （1）晨诵——与黎明共舞。通过晨诵，大声的朗读、领略优美 的母语，感受诗词、经典所传递人类美好的愿望与情愫。晨诵内容收 集在我们编写的《中宁九小日行一善文化手册》第5页至40页，是 一个结合了古典诗词、经典文化、善言名句、世界优秀的经典儿歌童 谣与儿童诗的复合课程。要求语文老师前一天放学时在黑板上写清楚 第二天晨诵的内容，学生早晨一到校就按黑板上的提示内容进行大声 朗读，现在学校大多数班级已经养成了良好的晨诵习惯，即使班级门 没开，早到校的孩子们也能懂事的拿出书，在楼道里大声朗读。书声 琅琅是九小每个清晨最和谐的声音。 （2）午读——唤醒生命的美好与神奇。夏季每天中午2点30分， 秋冬季每天中午2点钟学校的自动铃声有一个悦耳的温馨提示：亲爱 的同学们，午读时间到了，请同学们回到教室，静静的打开一本书吧! 于是每天20 分钟的午读在静悄悄中开始了„„新教育的倡导者朱永 新教授说：“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”我们 一直认为学校教育最关键的一点就是，让学生养成阅读的习惯、兴趣 和能力。如果一个学校的教育将这个问题解决了，使孩子们养成热爱 阅读的习惯，主要的教育任务就算完成了。为了做好这件事情，我们 还采取诸多扎实有效地措施推进午读：一是整理出分年段的中宁九小 学生基础阅读书目，收录在《日行一善文化手册》55 页—58 页，推 荐给学生及家长。二是以校长致家长的一封信（这封信收录在《日行 一善文化手册》49 页）方式和家长沟通，倡导亲子阅读。同时请家 长为孩子创造一个好的读书环境。建议家长为孩子准备以下一些东 西：①书籍。孩子拥有自己的书，在书上写上自己的名字。②小书架。 以便随时取阅。③床头灯。为孩子安装一个床头灯或阅读小灯，让它 陪伴孩子开始愉快的阅读之旅。三是积极争取香港梦飞翔基金会的支 持，为学校建设了一个非常好的阅览室，使孩子们又有了一个更广阔 的阅读世界。四是每周星期二下午大课间结束后安排一节50分钟的 阅读指导课，主要是让孩子们交流共读书目的读书心得。热爱读书氛 围正在形成，孩子们中间涌现出了越来越多的小书迷。 （3）暮省：“吾日三省吾身”的生活方式。 通过实施“晨诵—午读—暮省”新教育儿童实验课程，把那些真 正对于一个人一生有用的东西教给学生，让晨诵、阅读、反思与行动 在生活中如同呼吸一般自然存在，让孩子们有一双凝望世界的明眸， 有一份淳朴的善良情怀和感恩之心„„ 一些小的改变，往往会引起意料不到的效果。以前早晨，尤其中 午早到校的学生，无所事事，在楼道里教室里追逐打闹，存在着很大 的安全隐患。现在因为养成了良好的晨诵、午读的习惯，教学楼里变 得安静安宁了，不仅杜绝了安全隐患，还促进了良好的行为习惯及学 习习惯的养成，使学校的品质不断得到提升。 2．积极构建与优化学生课外阅读平台。 （1）保证阅读时间。 本学期，我校进一步规范了对阅读课、“晨诵—午读—暮省”新 教育儿童实验课程的管理，以学校统一安排阅读课表，统一晨诵、午 读时间并坚持每天督导检查，每周教师例会上对上周晨诵、午读情况 通报表扬并从细节处予以指导。另外，要求每一位教师，尤其是语数 英任课教师减少书面作业的布置，更多的时间留给学生多读书，读好 书。 （2）优化读书环境。 学校以高标准规划校园文化景观，从细微处雕琢九小的形象。学 校按照教育体育局一校一特一景一品的要求，积极争取教育慈善基金 会和爱心企业的支持，在学校大门两侧的空地上分别修建读书园和亲 师园。读书园在学校大门的南侧，