幼儿园学前_大班语言活动《树真好》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班语言《树真好》教案设计 【教学目标】 1.欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。 2.初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。 【教学重难点】 重点：了解树有哪些好处，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。 难点：了解重叠词。 【活动准备】 　　1.《树真好》教学PPT 　　2.《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源。 　　3.树真好相关图片 　　4.爱护树木PPT 【教学过程】 1.导入课题 观看人类破坏树木造成危害的视频，了解人类破坏树木造成的危害 提问：视频里发生了什么事情？小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做？ 2.了解学习散文诗《树真好》 （1）教师配乐朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。 听完这首诗歌，你有什么感受？ 想一想诗歌中提到了树对我们的哪些好处？ （2）播放PPT再次朗诵诗歌，幼儿进一步了解诗歌内容。 通过这一遍的聆听你发现了树的哪些好处或者有趣的事情？ 根据幼儿回答引领幼儿用诗歌中的语言表达树的好处 (3)大树送礼物（图片），尝试有感情的朗诵诗歌。 说一说你拿到的图片上是什么内容，在诗歌里是怎么描述的。 带领幼儿集体朗诵诗歌。 (4)学习重叠词 诗歌中的小鸟是怎么叫的？（叽叽喳喳） 像这样的词语叫重叠词，诗歌还有这样的词语吗？ 结合诗歌内容一起了解重叠词“热热闹闹”“清清爽爽” 3.环保意识培养 播放PPT带领幼儿一起观察 图中的人们在做什么？ 小结：大树对我们有很多好处，鼓励幼儿爱护树木，保护环境。 大班语言《树真好》学情分析 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出5-6岁幼儿在语言方面发展表现为在集体中能注意听老师或他人讲话，能结合情景理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。 《树真好》这篇诗歌中透露出淡淡的惬意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。前期我们开展了相关主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗优美的语境，并尝试用诗歌里的话来说“树真好”，同时激发幼儿保护树木、爱护大自然的美好情感。 大班语言《树真好》教材分析 《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。大班语言活动《树真好》是一首意境优美的散文诗，它的每句都以“树真好”开头，朗朗上口，又和幼儿的生活比较贴近，简单易懂，能调动幼儿的学习兴趣，适合大班幼儿年龄特点。诗歌通过优美的话语很好地赞美了大树的好处，通过诗歌教学，可以引导幼儿初步了解树有哪些好处，并感受散文的优美意境，萌生爱护树木与保护大自然的愿望。 大班语言活动《树真好》教学反思 本活动主要是让幼儿欣赏散文诗、理解散文诗内容，感受树的用途，并初步尝试有感情的朗诵，从而萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、初步了解内容、有感情的朗诵、环保意识培养几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点。 通过前面的欣赏和跟随PPT图片的呈现，幼儿对散文诗的内容有了大致的了解，然后通过大树送给小朋友礼物（图片），充分调动了幼儿参与积极性，让幼儿通过近距离观察图片内容更深入的了解树的好处，并尝试有感情的朗诵散文诗。了解重叠词的环节，原本我以为会比较难，因为前面孩子对散文诗内容的深入了解很快就找了出来，遗憾的是当时没有让幼儿进一步联想一下是否还能说出其他的重叠词。最后一环节，让幼儿通过观察图片来了解可以通过哪些方式来保护树木，培养了幼儿的环保意识。 不足之处：整个活动在老师的引领下比较顺利的进行完成，幼儿主动性体现发挥欠佳。其次，如果前面的环节可以再紧凑一点，可以加入幼儿创编的环节会更好。