吴正宪与小学数学读书重点笔记.docVIP

和学生一起走进数学乐园 读了吴正宪老师《我和小学数学》，感受颇多。尤其是书中“和学生一起走进数学乐园”这一部分内容，给了我很大启迪。吴正宪老师用生动语言描绘出“数学如同一个五彩缤纷乐园，四处充满着美”，她赞叹道：“数学中一个个简练定理、一幅幅严谨知识网络图、一道道绝妙算式、一组组有趣关系式……这些全部是数学家心灵智慧撞击所迸发出来一个友好、庄重、永恒美。”确实，数学是一个美乐园，有数学知识结构整体美、数学概括简练美、数学思维哲理美、数学知识本身内涵美…… 可是，在我们班上有名同学总是无法走进数学乐园，在她心中，数学是神秘，深奥，学不懂，又是可怕，枯燥，没有趣……。数学课上，一块橡皮，一把尺子，一枚硬币全部能成为她手中玩具，或她在听，听着听着，电脑游戏、过山车就走进了她脑中，总而言之，她总是在忙数学以外事情。课下，她数学作业总是迟迟不交，不想做也不会做，数学考试成绩可想而知。莫非，我要放弃这位同学吗？不，作为一名数学老师，应该像吴正宪老师所说一样，真诚地牵起孩子手和她们一道跃进这充满智慧魅力乐园，共同融入这美意境，尽情地去领会、享受数学中美。对，一定不能放弃那位同学，漂亮数学乐园大门是敞开，是欢迎她，里面有丰富知识，正等候着她去探索，有没有穷乐趣，等候着她去领会。我仔细分析了这位同学原因，刚入课时上数学课就不认真听讲，慢慢地就听不懂了，不会做习题，听不懂就更不想听课了。到现在已经是五年级了，基础没有打好，不会知识越来越多，心里有了放弃学数学想法。那么，该怎样引导她走进数学乐园呢？我仔细阅读了吴正宪老师介绍“和学生一起走进数学乐园”这部分内容，认为很实用。针对这位同学情况，结合吴正宪老师思想、见解，我采取了以下做法： 一、充满爱心，做她真诚好友 吴正宪老师首先提到要做一个充满爱心、富有些人情味老师，要做孩子们真诚好友。孩子们渴望老师爱，珍爱老师爱，她们期望在老师爱怀抱里成长。老师爱学生，就要走进学生情感世界，用心感悟孩子们喜怒哀乐，用心呵护她们成长。这位同学数学成绩落后，其实她心里比谁全部着急，她渴望像其它同学一样去享受探索数学奥秘乐趣，但因为种种原因就是学不会，出于无奈才会选择放弃。假如她身边有一位能够听她倾诉内心，能够了解她，愿意帮助她好好友，相信她会有所进步。有一次，我收数学作业本，怎么数全部是少一本，我视线从每位同学身上扫过，当我看到她时，她正用害怕眼光看着我，然后立即低下了头，我明白了，是她没交作业本。课下，我把她叫到办公室，只见她头使劲地往下低，可能是怕我批评她。我对她说：“是数学题不会做了吗？”她小声地回复：“嗯。”然后，我叫她去拿作业本、书和笔，把每一道题目全部给她仔细地讲了一遍，然后，又让她给我讲了一遍，她学得很快，一会儿就完成了作业。写完后，她抬头看了看我，看见我正对着她笑，她也露出了笑容。我想，她感受到了我对她帮助。以后我尽可能不批评她，在她碰到困难时候多帮她。她碰到不会题目时很愿意找我帮忙，有时先提出自己想法，我再给她讲解。逐步地，她把我当成了她好友，常常和我交流，她也不那么讨厌数学了。用爱心和真诚，我打开了通向她心灵通道，她就会和我相伴，一路同行，去往数学乐园。 二、培养良好数学习惯 吴正宪老师从事老师工作30年有余，她认为教育教学工作中最关键是让学生养成好习惯。良好学习习惯养成是学生进行正常学习基础确保，也是良好高层次学习习惯基础。这位同学刚入课时就不注意听讲，说明她没有基础学习习惯。所以，我就对症下药，从一点一滴做起，重视培养她学习习惯。我先从培养她认真倾听习惯入手。我用生动形象语言吸引她注意力，让她能够听懂，让她认为有趣，乐于去听，不再专注于手中玩具；我还对她提出要求，要注意倾听老师讲话和同学讲话，我常常注意追问她，假如她听懂了，就让她把其它同学讲话意思再给大家说说，她说出来了，我就立即表彰她，以强化她这一行为。我还重视培养她仔细观察习惯，她学会观察了，注意观察了，就会取得感知，就会获取信息，逐步地，就感受到了数学乐园里趣味。在作业书写、计算方面，我耐心引导她要认真，有题目她会做，可就是因为书写不清楚或算错了，抄错题等原所以失分，她自己也认为很可惜，她很努力地去更正，成绩有所提升了，她对数学学习也有信心了。 三、想方设法使她听懂 吴正宪老师设身处地站在学生角度考虑，她认为，对一个学习者来说最大痛苦就是听不懂，学不会，还得坐在那里被大大家强迫地听，强迫地学，这对于学习有困难孩子来讲是多么痛苦。是啊，这位同学经历是听不懂——厌倦——放弃过程，她认为数学越学越糊涂，越听越像听天书，又怎么喜爱上数学呢？又怎能走进数学乐园呢，享受到那份乐趣呢？我就要想方设法使她听懂。我常常和她一起寻求分析“听不懂、学不会”原因，帮助她补上知识缺点，让她在听懂了，学会了感受