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精品文档 你我共享 认识周长公开课教案 【篇一：认识周长公开课教案】 3 、让学生通过 “指一指、描一描，摸一摸、量一量 ”等活动获得丰富 的感性认识，动手操作以及合作学习的能力，体会化曲为直的数学 思想。 4 、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空 间观念。 教学重难点 1、能够正确测量和计算具体事物及三角形、平行四边形、梯形等图 形的周长 2 、理解周长的含义 学具准备：直尺、彩色笔 教具准备：电脑课件、直尺、信封（内装有毛线和树叶） 教学过程 一、创设情境，故事引入。 首先运用课件演示，故事引入： 同学们，老师有一个消息要告诉你们，蚂蚁家族要举行一次运动会， 你看，这只小蚂蚁把一片漂亮的树叶当作运动场。同学们，请仔细 观察它在树叶上做了什么？是怎样做的？ （课件出示小蚂蚁练围绕树叶爬了一周的情境）。 你有什么想说的？ 学生观察后看出：小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈。 (课件显示树叶一周的边线 ) 师指出：在树叶周围的这些线就是它的边线。 围着树叶的边线一圈叫做树叶的一周。 小蚂蚁从哪里出发，又回到了哪里，我们才称为一周？ 预设：从起点沿边线又回到起点。 二、探究新知，总结规律。 1．指一指 同学们，你们观察得真仔细，小蚂蚁有句话要告诉大家。 课件演示，小蚂蚁说：我爬过树叶一周的长度叫做树叶的周长。 （1 ）师：谁能指一指哪里是树叶的周长？ 请学生代表上台指出树叶的周长，下面的同学当裁判并举手指一指。 教师强调：要从一点出发，再回到这点才是一周。 腹有诗书气自华 精品文档 你我共享 （2 ）像这样，图形一周的长度，就是图形的周长。 今天这节课，我们就一起来研究周长。 —— 板书课题：周长 （3 ）课件再演示小蚂蚁未爬过一周，和爬过一周多的过程。 小蚂蚁为了加强训练，爬了树叶四次，哪次的长度是周长，哪次不 是？ 有沿着边线，没有回到起点； 有沿着边线，但是超出了起点；超过了一周 有回到起点，但是没有沿着边线。 第 4 次是周长，有从起点开始，沿着边线，又回到起点。 2 、描一描 （1 ）书本 44 页描一描 我们已经认识了树叶的周长，如果让你来描一描树叶的周长，你会 吗？请你拿出彩色笔沿着树叶的边线一笔描出来。 学生汇报： 请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，沿着哪里描的，又到哪里结 束？ 描树叶的周长，体验描树叶周长的过程，引导学生理解起点可以不 一样，但只要从起点开始，沿着边线又回到起点，这样一周的长度， 都是树叶的周长。 (2)练一练的第 1 题 我们已经描过了树叶的边线，现在请用彩色笔画出下面图形的边线。 （强调边线指的是图形外围的线，图形里面的不能画）摸一摸 （1 ）课桌面的边线 在生活中，有许多物体的表面像树叶一样有周长，比如我们的课桌 面。 请同学们摸一摸课桌面的边线。 我们摸的课桌面边线的总和，就是它的周长。 （2 ）数学书封面的边线 还有我们的数学书封面。 我们摸的数学书面边线的总和，就是它的周长。 （3 ）你们还能找一找身边物体表面的周长吗？摸一摸、说一说哪部 分的长度是它的周长。 三、动手操作，测量周长 1、测量平面图形的周长 不仅物体的表面有周长，我们以前学过的平面图形也有周长。 腹有诗书气自华 精品文档 你我共享 书本 45 页练一练第 2 题 说一说下面图形的周长分别在哪里？ 三角形这三条边的总和，就是它的周长。 长方形这四条边的总和，就是它的周长。 引导学生理解：五边形呢？六边形呢？也就是说不管是几边形，它 的周长就是所有边的总和。 这几个图形的边都是直直的线，我们可以直接用（尺子）测量。 这里有 3 个图形，请你选择其中 1 个图形量一量，算一算它的周长。 注意：用尺子测量后把数字标在旁边，注意要加上单位哦。 选择