幼儿园学前_勇敢过桥教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【活动名称】勇敢过桥 【年龄段】中班 【执教教师】郭春颂 【单位】东营经济技术开发区景苑幼儿园 【活动目标】 1、能在高20-25厘米、宽25-20厘米的平衡木上变换动作走，发展身体的平衡和协调能力。 2、有战胜困难的勇气，体验合作游戏的快乐。 【活动重难点】 重点：能够快速安全的通过平衡木。 难点：掌握面对面通过独木桥的方法。 【活动准备】 1.高20-25厘米、宽25-20厘米的平衡木8条 2.音乐 3.场地布置 【活动过程】 一、教师引导幼儿跟随教师，进行热身活动。 教师带领幼儿练习走平衡木的动作技能，幼儿练习在高20-25厘米、宽25-20厘米的平衡木上行走，做到身体协调 二、幼儿探索走独木桥的不同姿势 尝试在平衡木上边走边做叉腰、上举、侧平举等动作。 三、游戏“小熊过桥”，幼儿探索两人面对面快速平稳通过独木桥的方法 1．两两一组探索不同的过桥方法。 提问：两只小熊面对面怎样同时过桥？ 2．探索下蹲过桥方法 小结：下蹲的小熊手要紧紧的扶住独木桥，身体尽量向下蹲，站着的小熊手要紧紧的扶住蹲着小羊的肩膀，小心跨过。 3.探索侧身过桥方法。 提问：侧身过桥时，怎样才能即平稳又安全？ 小结：侧身过桥时两只小熊面对面，一只小熊侧身不动站稳，另一只小熊扶住同伴脚交叉通过。 四、进行小熊连续过独木桥的游戏，体验合作的快乐 小熊分组进行游戏，挑战多人连续通过独木桥，体验合作游戏的快乐。 五、幼儿随音乐进行自由动作，放松身体。 中班健康活动《勇敢过桥》学情分析 《3－6岁儿重学习与发展指南》中提出：“要利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：走平衡木、沿地面直线、田埂行走等＂。中班幼儿下学期已经基本掌握走平衡木的动作要领，身体的协调性也已有一定发展，但动作发展还不完善，具体表现在以下几个方面： 1．幼儿之间存在着个体差异。有的幼儿动作发展已经达到了一定水平，为此在上述的走独木桥的过程中表现得非常顺利和得心应手。但有的幼儿动作发展还不够完善，手脚不协调，动作控制能力差。 2．幼儿对具有一定挑战性的玩具兴趣比较浓厚。孩子们已经不再局限于在简单独木桥上行走的动作，他们需要具有一定难度的玩具刺激他们的兴趣，增加更大的乐趣。 中班健康活动：《勇敢过桥》教材分析 本次活动选自山东省幼儿园课程指导教师用书中班下主题五《我的家乡》中的户外活动《勇敢过桥》，根据中班下学期幼儿动作发展特点及规律结合中班幼儿爱探索、爱游戏的年龄特点，让孩子勇敢尝试过桥，在鼓励下再次尝试变换动作过桥，最后开展“小熊过桥”的游戏，由原教材的掌握在独木桥上变换动作走，拓展到探索两人面对面过桥的方法，最后增加难度为多人同时过桥。增加了活动的挑战性，提高了幼儿活动的兴趣，更好地发展了身体的协调性和平衡性。 活动中为了让幼儿能愉快、自主的探索不同的过桥的方法，在练习动作要领之后，通过逐步提高动作的难度和运动量，循序渐进，由易到难，让幼儿在自由、轻松、愉快的环境中尝试、探索、总结，从而掌握动作要领，进一步发展幼儿动作的协调性，提高身体素质。 中班健康活动：《勇敢过桥》课后反思 本教案设计突出体现了幼儿的主体地位。从幼儿随音乐做热身操；教师和幼儿一起尝试通过独木桥；探索过桥不同姿势；幼儿用自己喜欢的姿势过桥，到幼儿自由探索两人面对面如何过桥，无不体现了“在教师的导下，让幼儿最大限度地自主运动使幼儿成为游戏的主人”这一教学理念。 本节活动《勇敢过桥》的游戏中，我给孩子们准备8条平衡木，我不再给孩子们要求要用什么方法去通过，而是让孩子们在了解了游戏内容和规则后，让孩子们自由探索如何通过独木桥，从而孩子们非常开心。 孩子们非常聪明，积极动脑，有的组小朋友在积极地思考尝试，而可能有的组小朋友之前走过独木桥，所以很快的思考到了过桥的方法，但是也能够去尝试不同的方法过桥，同时由于桥的数量很多，每个孩子也不再为等待过桥而发生打闹、跑开的现象，整节活动孩子们的兴趣部非常高，活动井然有序进行得非常顺利，我也觉得轻松愉快。