第一单元热爱祖国山河.pdfVIP

精品文档 你我共享 第一单元 热爱祖国山河 1 、古诗二首 教学目标： 知识与技能： 1 、会认 10 个生字，会写 8 个生字。 2 、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。 过程与方法： 在两首古诗的对比参读中， 明了诗与诗之间的内在联系、 迁移学法、 体会 诗文所描绘的意境 和诗人抒发的真情实感。 情感、态度与价值观： 激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 课前准备：生字卡片、春天景色的课件。 教学过程 设计说明 1 、（有条件的伴随歌曲《春天在哪里》 力求在上课伊始就创设情境，丰富学生对春天的表 播放春天景色的课件，若条件不允许， 象，激起他们情感的波澜， 为后面理解课文积淀情感。 则提前布置学生走进大自然观察春天到 风趣的话语和谐师生关系、使学生在轻松、快乐的气 来了万事万物的变化） 氛中学习。 师：同学们，伴随着时光老人的步伐， 我们早已悄然步入了春天的季节，那么， 春天来了，周围的事物都有哪些变化 呢？ 学生畅谈。 2 、师：对了，同学们观察得真仔细，春 天藏在田野里、春天藏在河水里、春天 藏在 …… 而且春天还藏在老师今天带来 的《古诗二首》里。 教师板书课题、引入新课。 知识改变命运 精品文档 你我共享 1 、学生自由读两首诗，遇到不认识的字 在开课伊始，即将两首古诗和盘托出，从整合入手初 可以问老师、问同学、借助拼音等。大 读古诗，明了诗与诗之间的内在联系，初步从整体把 致了解两首诗有什么相同的地方和不同 握诗意，同时为后面迁移学法作铺垫。 通过交流识 的地方。 字方法，提高自主识字的能力。 2 、全班交流初读古诗了解到的两首古诗 的异同。 3 、指名朗读两首古诗，其余 学生听听是否读得正确、通顺。 4 、检查学生自学生字的情况。 （1 ）出示生字卡片，问： 你认识哪个“ 字，你是怎么认识的？ ” （学生开始认字，在这个环节其他同学 可以补充，也可以提问题，还可以组词、 造句。） 教师随机让学生做动作来理解 裁“ “、 “剪 ”。 （一）学习《咏柳》。 “你读懂了什么 ”这一问题，体现了教师相信学生能学 1 、 再读《咏柳》，想一想 你读懂了什“ 会的新课程理念。 么？不懂什么？ ”（学生自由读诗，独立 “你还有什么不懂的地方吗？ ”培养了学生发现问题， 思考） 提出问题、解决问题的能力。 2 、小组内交流讨论。 采用学习第一首诗的方法来学习第二首诗， 此处进行 3 、全班交流 读懂了什么。“ ”教师要引导 了学法的迁移，教给学生学法，使学生学会学习。 学生谈从哪儿读懂的。（中间顺势指导 朗读。） 3 、全班交流 “你还有什么不懂的地方 知识改变命运 精品文档 你我共享