幼儿园学前_《小蓝和小黄》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：小班语言活动 《小蓝和小黄》 活动目标： 1、愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。 2、感受小蓝和小黄拥抱后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。 活动重点：通过图片激发幼儿想象，大胆表述自己的观点。 活动难点：操作体验蓝、黄色彩交融的变化。 活动准备： PPT课件、装有清水和蓝黄两种颜色的瓶子、透明杯、太空泥等。 活动过程： 一、 变魔法导入，引出小蓝和小黄。 1、教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔法将清水变成蓝色的水，引出小蓝。 \o / 2、教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔法将清水变成黄色的水，引出小黄。 一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事，我们一起来看看吧。 二、跟随课件集体阅读，理解故事情节，初步感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化。 1、小蓝和小黄的家。 提问：“看，家里有谁？为什么觉得他是爸爸（妈妈）？” 2、小蓝和小黄的拥抱。 提问：“咦，这是谁？小蓝和小黄呢？怎么不见了？” 哦，原来他们拥抱在一起变成了小绿了。小绿会去哪里呢？ 3、看一看，说一说:教师引导幼儿将蓝色和黄色的颜料水倒在一起，变成绿色。 4、小蓝和小黄回家。 提问：“爸爸妈妈怎么不认识自己的宝宝了呢？这可怎么办？” \o / 小黄、小蓝很难过，哭呀哭，他们的眼泪流了出来，各自收拢起来就变成了小蓝和小黄。 三、回忆分享，体会和好朋友在一起的快乐。 1、教师：小蓝和小黄拥抱在一起变成“绿”后，两个好朋友都去哪里玩了？你和你的好朋友都在一起做过什么事情？ 2、引导幼儿分享交流自己和好朋友一起做的事情，并和好朋友拥抱。 3、教师小结，和好朋友在一起是开心的、快乐的。 四、操作体验，感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化。 1、做一做，试一试：幼儿分组操作感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化。 2、集体分享交流： 今天和小朋友在一起变魔法、听故事、做游戏，发现了黄色和蓝色抱在一起会变成绿色的小秘密，感受到好朋友在一起会很快乐。孩子们今天开心吗?让我们带着这份开心快乐的心情和我们的小秘密去告诉班上其他小朋友吧！ 小班语言活动《小蓝和小黄》教材分析 执教人 《小蓝和小黄》是小班下学期主题三次主题二的一节语言活动，本节教学活动是一本非常经典又有趣的绘本，内容简单有趣，书里面绘制了许多有趣好玩的故事情节，其中有这样一篇：两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。绘本故事是幼儿园语言教育重要的活动形式，它力图为幼儿创造最有意义、最真实的语言实践环境，能让幼儿在绘本中用语言解决诸多问题并有效发展幼儿语言表达能力。对于小班幼儿来说，简单的画面加上充分的想象空间，幼儿更容易在轻松的观察、聆听中，将自己生活中的经验投入绘本情境中，体验阅读的快乐。 小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激发幼儿探索的欲望，旨在引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。 《纲要》中非常明确地指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这句话已经把幼儿园开展儿童文学作品学习活动的基本内容和要求概括得相当清楚。实施策略1、视听结合，帮助幼儿理解故事内容。创设活动所需的情景，使幼儿如临其境，能更好地激发幼儿的语言表达能力和良好的情感。2、充分利用开放式提问、分析性提问、递进性提问等有效提问的教育手段，引导幼儿分析故事情节，明晰故事所讲道理。给幼儿创造想说、敢说的空间，让语言活动成为师幼双方积极互动的过程。3、根据小班幼儿思维直观形象的特点，让他们更好地理解故事内容，特意通过直观的方法让幼儿知道绿色的演变过程。4.联系生活实际，引导幼儿回忆与同伴在一起的快乐，向幼儿提供一个将文学作品经验迁移到生活中与幼儿生活经验结合起来的机会，从而加深对故事里所讲道理的理解和应用。 小班语言活动《小蓝和小黄》课后反思 执教人 这是一个非常生动有趣的故事！在这节语言活动课中，通过《小蓝和小黄》的故事，让幼儿学会理解故事内容，在故事中还渗透了一个颜色变化的秘密，就是蓝色和黄色融合在一起会变成绿色。 1、在看图讲述的过程中引导幼儿仔细观察图片大胆表述，通过对幼儿的提问，发展幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力，同时激发了他们对颜色的探究兴趣，也让孩子在阅读中体会到和好朋友在一起的乐趣。 2、在理