如何建立幼儿的自信心.doc

如何建立幼儿的自信心 对于一个人来说,自信心不但是对自身综合素质的一种肯定，同时也是成功者需要具备的良好品质，是幼儿健康个性和良好心理素质的主要组成部分，对促动幼儿全面发展具有重要意义。实际上，家长对幼儿的过度期望、过度关爱不利于幼儿的成长，而且还会导致幼儿缺乏自信心。所以，激发和培养幼儿自信心就成为当前亟待研究的课题。下文即探究幼儿教育过程中，自信心培养的方法和策略。 一、幼儿教育中自信心培养的重要性 自信不但能够激发幼儿的潜能和积极性，而且还能够使他们愿意参加各种活动，这是通向成功大门的关键之所在。同时，在上课时，自信的幼儿更能积极思考，敢于说出自己的想法，长大后跟他人的交流也一般不会有困难，善于在各种场合表现自己，即使遇到困难的时候也不会轻言放弃，不会退缩，具有比较强的适合环境水平。反之，如果幼儿缺乏自信，在学习和生活中一旦遇到挫折和困难时，就会显得畏手畏脚，不去寻求解决的办法，长时间这样下去将会形成恶性循环，在一定水准上防碍了幼儿的成长，甚至还会导致幼儿出现心理疾病或轻生想法。实际上，在一个人取得成功的过程中，自信是必备的心理特质，有自信的人会产生强大的精神力量。此时就需要从小对幼儿的自信心实行培养，这样既能够有效激发他们的热情，而且还能够为他们日后的学习、工作和生活打下坚持的基础。 二、激发和培养幼儿的自信心的原则 （一）真诚的关心和热爱幼儿幼儿教育一定要秉持着真诚的心态与幼儿实行交往，与他们的交往必须发自内心，耐心的引导幼儿实行自我管理，培养幼儿自律水平。幼儿接触教育能够说是迈入社会的第一步，第一次开始独立地接触外界，对于很多依赖父母长大的孩子来说是很困难的，这些孩子大多生活不能自理，一些简单的生活技能都不具备，这就要求教师一定要有耐心地实行引导，适度地协助，与幼儿实行交往和沟通保持耐心和宽容。此外，教师要善于换位思考，站在幼儿的角度考虑问题，处在心理发展初级阶段的幼儿，心理幼稚并且脆弱，面对着这样的一张“白纸”，教师一定要做到真诚，积极与幼儿实行沟通交流，疏导幼儿的不良情绪，了解幼儿心理，培养其健康的心态，让幼儿从小树立准确的人生观、价值观、世界观。 （二）对幼儿实行准确的评价准确的评价关系到幼儿自信心的培养效果。教师一定要利用夸奖和鼓励使幼儿建立起自尊自信。首先，教师一定要多对幼儿实行表扬。这里所说的表扬一定要真诚且适度，要对行为实行针对性的表扬。如对幼儿独立地收拾玩具等行为。教师能够用：“老师觉得你能够自己完成”“小朋友你摆放的书籍真整齐！真漂亮!你真棒啊！”这些语言表扬幼儿。其次，教师还需要引导幼儿敢于尝试新鲜事物，幼儿的年龄发展阶段决定了有很多的事情需要去观察和发现，在探索和学习的过程出现困难、挫折是很普遍的，教师一定要给予幼儿即时的安慰和鼓励，让幼儿重拾自信克服困难，更加有勇气和信心地去再次尝试、探索，这对幼儿自信心的培养是很重要的。 三、培养幼儿自信心的策略 （一）给予幼儿肯定和鼓励,有效培养幼儿自信心幼儿受年龄限制，对家长和教师会产生比较强的依赖性和过多的信任，从而导致幼儿无法形成准确的自我评价，这样不但会对幼儿的自信心造成一定的打击，而且还不利于幼儿的全面发展。要想更好地培养幼儿的自信心，要求教师对幼儿给予充分的鼓励和肯定，这样既能够有效提升幼儿的自信心，而且还能够为幼儿的学习和成长奠定良好的基础。大量的心理学调查与研究发现，通过对幼儿展开针对性的刺激，能够有效激发幼儿的潜力，此时就需要幼儿教师尽可能的给予幼儿鼓励与肯定，并对幼儿的状况给予时刻注重，对幼儿的优点和进步要善于给予鼓励和表扬。在表扬幼儿过程中，幼儿教师要注意选择准确的方法，而且表扬过程中最好针对事情而并非针对幼儿，这样能够使幼儿明确地知道老师为什么要表扬自己。同时，在表扬幼儿的时候，幼儿教师要真挚、有诚意，这样才能够有效激发幼儿的自信心。 （二）为幼儿创设成功机遇自信心一般是指人对自己的充分理解与肯定，幼儿教育阶段正是其心理、思维等发育的时期，所以，想要培养幼儿的自信心，就需要幼儿教师尽可能为幼儿提供挑战和成功的机会，给予他们充足的信任，使他们通过自己的努力来收获成功的体验，这样能够使幼儿建立一个准确理解自己的机会，为培养自信心奠定良好的基础。幼儿教师在创设成功机会的过程中，最好要结合幼儿特点和教学要求来实行创设，并针对不同孩子的不同特点，结合当时的实际情况，引导和鼓励幼儿积极参与，对表现优异的幼儿要给予充分的赞美和肯定，长时间坚持就能够达到培养幼儿自信心的目的。例如，教师能够针对身体素质比较差的幼儿来设计相关的体育活动，并引导和鼓励他们积极参与其中，在刚开始的时候能够为其设置较简单的任务，循序渐进地增加难度，而且对于幼儿的失误要给予耐心的指导，对幼儿活动成功的地方要给予赞扬和认可，这样既能够有效培养幼儿的自信心，而