《统计与概率》示范公开课教学设计【西师大版六年级数学下册】.docxVIP

《统计与概率》教学设计 第一课时 教学目标 1、经历收集数据、整理数据、分析数据活动，体会统计在实际生活中的应用。在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。 2、引导学生通过回忆、讨论和交流，结合练一练，加上对所学的内容得理解，提高掌握水平。? 3、进一步体会统计在现实生活中的应用，感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识 教学重、难点? 经历收集数据、整理数据、分析数据活动，体会统计在实际生活中的应用。在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。 教学设计 一、创设情境 同学们，从1896年开始的世界奥运会是世界体坛最高级别的体育赛事。我国从1952年首次参加奥运会以来，比赛成绩在不断地提高，特别是近20多年来，我国运动员在奥运会上可以说是成绩喜人。请看，下面是我国运动员在第26届至29届奥运会上的成绩。 从图中你看出了些什么？你们觉得在下一届奥运会上我国最终能夺到多少金牌、银牌和铜牌呢？这里面涉及统计与概率的知识。今天我们就一起来复习统计与概率。 ?板书课题：统计与概率 二、结合生活中的例子说说收集数据有哪些方法。 活动2回忆旧知识，形成知识网 师：有关统计的知识你们还记得哪些呢？下面我们大家一起来回忆一下： 统计活动一般要经历???? 、??? 、??? 等过程。 我们可能哪些渠道来收集数据？收集数据我们一般采用什么方法进行统计？ 整理后的数据我们一般可以绘制成 ?????、????? 。 统计表分为?????? ??、????????? 。 统计图分为?? ??、???? 、??????? 。 你还知道统计的哪些知识？ 三、自学互动，适时点拨 师：刚刚我们所看到的这些仅仅是原始数据，要想对事件作出准确的判断和预测，我们还必须对这些数据进行整理，下面请大家自学书上102页，然后将这些数据填在102页的统计表中，根据统计表中的数据，再制成合适的统计图。 思考：从统计表和统计图中你发现了什么？有什么感想和收获？ 师：刚才我们经历了数据的分析与整理的过程，下面请大家小组讨论，完成下面的自觉任务： 师：完成课件中的三个巩固练习，请选择合适的统计图。 今天我们复习了统计的初步知识，生活中，我们常常根据我们的实际需要灵活选择适合自己的统计图表。 师：你们觉得在绘制统计图和统计表时，要注意些什么？你们所绘制的统计表与原始数据相比有什么优势？统计图分为哪些？它们各有什么优势特点？ 根据这四届奥运会的获奖情况，预测2016年奥运会的获奖情况 四、全课小结。 今天你学会了什么？ 第二课时 教学目标 1.通过复习使学生熟练地判断简单事件发生的可能性。 2.通过复习使学生能熟练地用分数表示事件发生的概率,并且会用概率的思维去观察、分析和解释生活中的现象。 3.通过复习使学生进一步感受、了解数学在生活中的实际应用,以提高学生学数学、用数学的意识。 教学重、难点? 学会用分数表示事件发生的概率 教学设计 一、复习引入 摸球游戏 1、复习必然事件---一定发生、必然发生 教师:同学们,老师今天给大家带来了一个魔术。大家想看吗?(生:想)请看(拿出一个魔术袋子):我这里有一个魔术袋,袋子里装了一些彩球。下面我不用眼睛,就凭着我的魔法感知去感知这些彩球的颜色。你觉得我能做到吗?有些同学表示怀疑,那我现在就开始表演了。请注意我是不用眼睛看的。(老师摸球)我把手伸进去,我抓到了一个球,我感知到它是一个绿色的球,你们相信吗?(取出一个绿球)给你看看,不相信,我们在来一个。我又抓到一个,魔法告诉我,这又是一个绿色的球。。有的同学有话想说?(指名说) 生:里面装的全是一样的绿球。 师:大家同意他的看法嘛?(同意)诶。。。我这袋子应该是不透明的,你怎么能看出里面的东西呢?(生:2次都摸出绿球,没摸出其他色。) 里面真的全是绿球嘛?我们倒出来看看。原来:袋子里全是绿色的球。所以老师每次总能抓到绿色的球。 那么,在数学当中,这类事件我们给他取个名字,叫做:必然事件,这类事件必然发生、一定发生。 2、复习不可能事件---不可能发生 老师这里还有一个魔术袋子。老师又来感知一下。感知出来了,它不是一个绿色的球。你们相信吗?再摸一个,我感知到它也不是绿色的。。。来,有同学想发表意见。(生:里面根本就没有绿色的球)同意他的说法吗?真的没有绿球?真的能看穿我的袋子?我们倒出来检验一下。看看,,真没有绿球。 那么这类事件,我们叫它什么呢?我们叫他不可能事件,这类事件是不可能发生的。 3、复习随机事件---可能发生 那么刚才这两个魔术,你们觉得有技术含量吗?(没有)如果要让这个魔术有技术含量,我们该怎么做呢?我们可以在袋子里放一个绿球,再放一个其他颜色的球。这样是不是就有技术含量了?现在如果再用魔法感知有把握摸到绿球吗?(不能)