《祖父的院子》教学设计(1).docx

教学设计 年级 五年级 学科 备课 教师 授课 时间 课 题 2 祖父的园子 教学目标 情感态度价值观： 1.理解“蚱、啃”等9个生字，读准多音字“晃”，会写“蝴、蝶”等13个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等12个词语。 2.准确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 理解课文内容，体会作者的感情，感悟作者的表达方式。 教学难点 理解课文内容，体会作者的感情，感悟作者的表达方式。 教 学 过 程 设 计 教学课时： 二课时 — 第一课时 — 一、导入新课，激发兴趣。 （出示蝴蝶、蚂蚱、倭瓜等园中景物的图片）同学们，大家知道这是什么吗？（生答）如果现在你有一个大大的园子，里面就有这些动物、植物，你会喜欢吗？（喜欢）为什么呢？（因为动物很可爱，因为有吃不完的瓜果，因为能够在园子里玩……）是啊，如果有一个这样的园子，老师也会留连忘返呢！不过，今天我们要去游览的，不是我们自己的园子，而是萧.红笔下“祖父的园子”。（板书课题） 二、初读课文，扫清字词障碍。 1.生默读课文，找出不理解的字词。 2.生汇报，师指导识字： （1）多音字“晃”： huǎng（明晃晃） huàng（晃动） （2）准确区分“拔”（拔萝卜）与“拨”（拨打）。 （3）承：注意中间有三横，不要写成两横。 3.（出示生字）指名生带读，注意读准字音。 4.（出示“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱”等词语）生齐读。 三、再读课文，整体感知。 1.生快速