幼儿园学前_宝贝厨房教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

宝贝厨房 活动目标： 1、引导幼儿充分感受、体验歌曲内容，喜欢在表演烧菜做饭的情境中演唱歌曲第二段。 2、能根据音乐的节奏，加强念白练习和听辩间奏的能力。 3、培养幼儿的创编能力和做事专注的品质。活动准备： 小锅、小灶、围裙、厨师帽、小盘子、课件 幼儿在家观察父母如何做菜??熟悉宝贝厨房操 活动过程： 一、?幼儿做动作进入“宝贝厨房”并参观“宝贝厨房”，看看里面都有什么，激发兴趣 二、“宝贝厨房”故事教师讲述故事，与幼儿交流：“娃娃厨师做的菜怎么啦？为什么糊了？”与幼儿交流知道做事要专心，只有这样才能把事情做好。 三、?学唱歌曲《娃娃上灶》第二段 1、?教师范唱歌曲。 2、?幼儿学唱歌曲《娃娃上灶》第二段。 3、?练习歌曲的念白部分，加强节奏训练。 四?、表演歌曲，创编歌词 1、幼儿交流、模仿父母是怎样做菜的。 2、幼儿利用道具表演歌曲《娃娃上灶》。 3、幼儿创编菜名，加入到节奏中，进行演唱。 4、鼓励幼儿大胆创编，利用道具在表演烧菜做饭的情境中演唱歌曲 五、活动延伸： 请幼儿说说做的什么菜，香不香 幼儿把做好的菜进行展示。 学情分析 本次活动遵循以“幼儿为本”的原则。以幼儿为主体，以活动为主线，以生活为源头，创设了多种感受、体验的形式。通过宝贝厨房操、宝贝厨房故事、学做白切肉、红烧鱼一系列活动，使幼儿通过“整体听唱”“五官教学”“情感体验”等充分感受歌曲内容；并赋予歌词形象贴切的“动作表演”使幼儿全身心投入到烧菜做饭的情境中，充分给幼儿表现表达的空间，寓教于乐，兴致盎然。 教材分析 艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。 《宝贝厨房》正是建立在幼儿总是对成人的世界充满了好奇，想通过各种方式去体验成人的世界，例如，常常模仿成人的口气说话，穿成人的大鞋子，大班的幼儿更愿意尝试一些具有挑战的事情，尤其是成人经常做的事情，做饭是成人经常做的事情之一，幼儿往往具有浓厚的兴趣。很符合大班幼儿年龄特点和兴趣点。尤其对创编歌词——念白部分兴趣极高。 宝贝厨房反思 本次教学活动从“一二三四”四个方面进行反思。即“一条主线，两个目标，三个环节，四个尊重”。一条主线。游戏是孩子的天性，本活动以宝贝厨房这一游戏情景贯穿始终，为孩子艺术想象和创造插上了翅膀。二是两个目标。艺术领域的总目标是感受与欣赏，表现与创造。本活动目标与此契合，目标二，在难度上有所提升，使活动充满了挑战性，让孩子跳一跳摘果子。三个环节。步骤清晰，环环相扣，层层递进。以操作体验为主，体现幼儿主体地位。四个尊重。尊重幼儿的认知发展规律，循序渐进实施教学，比如欣赏歌曲，感受歌曲中的间奏部分，在情境中体验做事要专心、在游戏中熟记歌词，比如先按节奏念白菜谱部分，再到联系生活按节奏创编菜谱，使创作成为一个渐进的过程，通过层层铺垫教学难点迎刃而解。尊重孩子的兴趣，比如选择你喜欢的菜谱创作起来吧，关注孩子的创作意图。比如，孩子们你们都很有创意，不用像不像好不好等标准评价幼儿。尊重孩子自发地表现和创造，本活动重在激发幼儿自主创作的热情，让幼儿用心创作。本次活动还有许多提升空间，希望通过不断努力，和孩子达到更好地水乳交融的境界。