幼儿园学前_好玩的扑克牌教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学活动《好玩的扑克牌》 教学理论依据： 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得益于身心发展的经验。”“让幼儿在游戏中体验快乐，获得智力、能力的发展”，教师应是一个引导者、支持者的角色，活动要以幼儿的探索、创造为主。因此，我利用扑克牌设计了这节科学活动《好玩的扑克牌》，让孩子们在做做玩玩中探索让扑克牌站起来的方法及扑克牌搭建的技巧。 实施策略： 1.将民间游戏融入到教学中 民间游戏《传信》，运用朗朗上口的儿歌，激发幼儿兴趣，稳定幼儿情绪，活动幼儿手指，便于幼儿操作。 2.在游戏中探索，在探索中成长 通过简易材料扑克牌，让幼儿转换以往传统玩法，探索多种站立方法，通过动手动脑操作，以此代替积木、磁力片、纸杯、乐高等成品搭建，便于民间游戏的传承与开展。 3.搭建、合作、欣赏、讨论与情感融为一体 动手搭建由易到难，分组合作共同欣赏，交流讨论分享经验，共同提高体验成功。通过欣赏我国著名建筑，萌发幼儿热爱祖国的情感。 活动目标： 1.通过探索，鼓励幼儿大胆寻找扑克牌的多种站立方法。 2.通过操作，让幼儿学会扑克牌搭建技巧。 3.在操作过程中，培养幼儿的合作意识，体验成功的快乐。 活动重点、难点： 重点：扑克牌的多种站立技巧。 难点：让幼儿探索搭建不同的造型，并有一定的合作意识。 活动准备： 物质准备：足够数量的扑克牌、装有扑克牌的信封、课件。 经验准备：幼儿对扑克牌及其玩法有一定的了解。 活动过程： 一、活动导入： 民间游戏《传信》，运用朗朗上口的儿歌，激发幼儿兴趣，稳定幼儿情绪。 儿歌一： 师：邮递员，到我园，一封封，书信来。 小朋友，都有份，我们快快传起来。 儿歌二： 师：信封手中拿，里面装着啥？一起来打开，看看这是啥？ 二、基本过程： （一）幼儿自己探索扑克牌站立的方法 师：今天老师带来了一种特别的玩法，你能让扑克牌站起来吗？ 让幼儿探索一张扑克牌的站立方法。 让幼儿分享自己的站立方法。 鼓励幼儿寻找多张扑克牌的站立方法，并进行简单介绍。 师：请你用5种让扑克牌站起来的方法进行尝试，选出两种最满意的方法送到我的展示台并跟小朋友一起分享经验。 （二）引导幼儿综合利用刚才的多种方法，将扑克牌进行搭建。 师：刚刚我们只是让纸牌站起来了，那你能用纸牌搭建高楼吗？我们先来欣赏几个纸牌搭建作品。 1.幼儿欣赏PPT扑克牌搭建作品，激发他们动手操作的欲望。 师：你想用纸牌搭建吗？我们动手试一试吧！ 2.幼儿第一次尝试搭建高楼，并探索地基怎样搭建才最牢固。 3.教师带领幼儿乘游览车欣赏孩子自己搭建的作品，并让幼儿介绍自己搭建的作品名称及方法，丰富幼儿搭建经验。 师：时间到，不管你成功没成功，请抓紧乘上我的游览车一起去欣赏一下其他小朋友的作品。请个别幼儿介绍作品。 小结：刚刚小朋友在搭建过程中，有的搭的又高又稳，而有的小朋友的作品经常倒塌，其实搭建高楼就跟盖房子一样，地基很重要，最下面一层是地基。地基打得稳，房子才能盖的稳。 （三）在幼儿通过学习积累已有经验的基础上，进行分组合作有一定难度的搭建。 1.欣赏PPT中国名建筑，萌发幼儿对祖国的热爱情感，丰富幼儿的思维空间，激发其搭建兴趣。 师：刚刚我们欣赏了中国名建筑，你想不想挑战一下？ 2.幼儿分组合作搭建，进行挑战，在规定时间内，将搭建作品呈现，教师将幼儿作品及时上传、欣赏，并进行分享交流，从中体验成功的快乐。 师：请小朋友四人一组，共同商量一下你们组要搭建什么，等会我会把你们的作品传到ppt，每组请一名代表分享交流你们的作品。 三、结束部分 教师进行小结，萌发幼儿大胆创新、立志将来能设计出更好的建筑作品的愿望。 师：刚刚欣赏了小朋友的作品，今天你们实在太棒了，相信你们一定会成为将来的设计师。 学情分析： 本节活动中，大班幼儿在民间游戏中表现甚佳，朗朗上口的儿歌和动作在导入部分就把幼儿的情绪提到了最佳状态。扑克牌对他们来说并不陌生，好玩又有趣。刚进入探索扑克牌的站立方法时，个别幼儿情绪有波动，不积极动手而东张西望，在教师的正确启发下，脑洞大开。通过探索后的由易到难的搭建，就顺理成章的展开成品呈现。幼儿在挑战几分钟、挑战搭建作品中积极展示自己的能力，但在分组合作中，有一组幼儿没分配好导致意见不一致，搭建作品速度慢，通过教师引导及大家的共同努力，最后成果可喜可贺。成功作品的展示把幼儿的情绪提到了最高点，整节活动达到了高潮。 整节活动幼儿动手动脑竞争性极强，这样充分发展了幼儿的竞争意识，每个环节有儿都有意犹未尽的感觉，整体状态良好。 教材分析： 本节活动课是山东省编教材大班下学期主题一《甜蜜一家亲》次主题三《亲密伙伴》中的一节生成活动课。本节活动适用于幼儿的现有水平并