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关于教学目标的一点看法 教材是教师为实现一定教学目标，在教学活动中使用的、供学生选择和处理的、负载着知识信息的一切手段和材料。它既包括以教科书为主的图书教材，又包括视听教材、电子教材以及来源于生活的现实教材。教材是教学内容的载体，教学内容规范了教师在课堂上教给学生 “什么”；教学目标是指通过对教学内容有组织、有步骤、有策略地展示而达到的一种行为变化的结果，它主要回答“达到什么”的问题。教学目标统领着教材，教材是实现教学目标的载体，是为教学目标服务的。在教学中，教师为了实现教学目标而使用教材，不是为了教完教材上的教学内容而使用教材。 新课程的教学目标是个三维目标，是知识目标、能力、方法目标和情感、态度和价值观目标三者的统一体。在制定有效的教学目标的过程中，要处理好三维目标之间的关系。从三维目标内在关系看，知识目标是教师所讲授教学内容应该达到的目标，是实现能力目标、情感价值观目标的载体。知识目标要服务于能力和方法目标、情感态度价值观目标的实现。能力目标是统筹知识目标的主导和灵魂，使知识目标的实现超越单纯“就知识论知识”初级层次；情感、态度和价值观目标是教学过程的出发点和最终的落脚点，凸显了教学过程中的育人功能。能力目标、情感、态度价值观目标要统领知识目标的实现。制定有效教学目标，要强调三维目标的内在统一性，避免强调知识目标而忽略能力目标和情感态度价值观的目标的情形。明确这一点，有助于摆正知识教学在新课程教学中的位置，教师在教学过程中即不单纯强调也不有意弱化知识教学的两种教学倾向。