人教版小学二年级数学下册教案 全册.doc.pdfVIP

第一单元：解决问题 单元教材分析： 本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有： 运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减 法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点： 1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。 2.例题的呈现形式具有开放性。 单元教学要求： 1.结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两 步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2.培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中 发现问题、提出问题、解决问题的能力。 单元教学重、难点： 1.小括号的使用。 2.综合算式的应用。 单元课时安排：约4课时 1 第一课时 解决问题 教学内容： 课本第4页 1 教学目标： 1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可 以用不同的方法解决问题。 2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解 决问题的能力。 3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点： 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程， 会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知 道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 教学准备： 游乐园情境图。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1.谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？ 2.投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生 的注意力吸引到画面上来。 3.让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生 自由发言，提出问题。 二、合作交流，探索新知 1.观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的 板书：现在看戏的有多少人？ 2.观察了解信息：从图中你知道了什么？ 3.小组交流讨论。 （1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？ 2 （2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。 （3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 4.把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、22+13=35 （人）35-6=29 （人） 方法二、22-6=16 （人）16+13=29 （人） 5.比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解 决问题的思路上略有不同。 6.把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。 板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你是怎么想的？ 7.小结。 三、练习巩固，应用实践 1.练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。 然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2.练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题 目的具体内容，适当渗透思想教育。 四、课堂总结 通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决 我们生边的问题吗？ 五、课堂作业 3 第二课时 解决问题 教学内容： 课本第5页例2 教学目标： 1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可 以用不同的方法解决问题。 2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解 决问题的能力。 3.通过学习，使学生认识到小括号的作用。 4.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点： 使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高 解决问题的能力。 教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 教学准备： 面包房情境图。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1.谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么 好看的，想吗？ 2.投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做